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洪岳

作品数：10 被引量：0H指数：0
供职机构：义乌市实验小学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇语文
  • 2篇语文教学
  • 2篇文教
  • 2篇孩子
  • 1篇读书
  • 1篇学语
  • 1篇意境
  • 1篇整体感
  • 1篇整体感知
  • 1篇智者
  • 1篇赏析
  • 1篇诗文
  • 1篇实际教学
  • 1篇诵读
  • 1篇年级
  • 1篇情感
  • 1篇情感美
  • 1篇注意力
  • 1篇小学语文

机构

  • 5篇义乌市实验小...

作者

  • 5篇洪岳

传媒

  • 3篇教学月刊（小...
  • 1篇小学语文教学
  • 1篇现代语文（中...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 10 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
让孩子乐意读古诗——低段古诗《所见》教学例谈
2012年
古诗作为一种与学生隔阂最大的文体，向来是语文阅读教学中的一个难题，特别是低段古诗教学。在我校开展“经典诵读”的这几年实验中，笔者深切地体会到，只有让学生乐意读、喜欢读，才能真正引着他们走入古代经典诗文博大精深的世界。在教学袁枚的《所见》一诗的过程中，笔者更是想尽办法，让学生愿意读、乐意读，在读中积累，继而成诵而不觉疲乏。
洪岳
关键词：《所见》孩子经典诵读经典诗文
利用小组合作 突破写字难点
2014年
进入三年级后，一堂课上需要书写的字多了，而教学写字的时间又少了，如何解决这个矛盾？许多教师采取了“重点识字，难字范写，其余自学”的方式，貌似巧妙地解决了这一矛盾。不过，笔者了解学情后发现：其一，教师范写的“难字”对一部分学生来说并不难，而真正让学生感到难的生字，教师却没有进行教学；其二，学生自学的生字在书写上出现较多的笔顺颠倒、笔画变形等错误。面对这样的教学窘境，在教学中我们采用了以下策略。
洪岳
关键词：写字教学
重视“初读课文”的目标达成
2006年
洪岳
关键词：朗读课文小学语文教学整体感知实际教学注意力
读书,让孩子快乐起来——以《爱德华的奇妙之旅》为例谈整本书的阅读
2013年
一直以来，我以为阅读总是应该先静静地走进字里行间，在徜徉文字的过程中感受语言所带来的意境美、内涵美、情感美，从而感受阅读的快乐!多年来，我自身的阅读实践，就是这样做的。
洪岳
关键词：读书孩子内涵美情感美
智者,亦读亦辩也——赏析王崧舟《两小儿辩日》的教学
2007年
在“全国第二届小学经典诗文诵读研讨会”上，著名特级教师王崧舟老师匠心独具地以“板书”为引子，让学生“在读中辩，在辩中读”的教学过程中，对文本逐步理解、逐步体悟、逐步熟读成诵，赢得听课老师的一致赞誉，展现了“诗文语文”另一面的独特魅力——大气、睿智、从容、自然，可谓绚烂之极归于平淡。
洪岳
关键词：《两小儿辩日》语文教学
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