杨洪武
- 作品数：10 被引量：4H指数：1
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- 从认知指示的角度析《出师表》被引量：1
- 2008年
- 有些学者认为《出师表》有穷兵黩武的思想,本文从认知指示范畴的感知指示、地点指示、时间指示、关系指示、语篇指示和风格指示分析了诸葛亮的《出师表》。从指示范畴的各个角度分析后,本文认为不应该有这样的理解。相反《出师表》一文应该是学生学习中国传统文化的好文章。
- 杨洪武
- 关键词：出师表
- “絜矩之道”与“感而遂通”——儒家恕人工夫论前提的哲学分析
- 2024年
- 儒家一向主张以“絜矩”去体谅别人、通达他者。《大学》将其上升为一种普遍的德性工夫,把内在自觉推扩到同类的身上。人心之间的沟通必须以天人之间的沟通为前提,天人相通的理性预设可以使人心之间的相感获得绝对的普遍性。天人合体而不隔,天之则即是人之则。由《周易·感卦》兑上艮下的结构则可知阴阳二气感应以相授与。感应离不开性情,并以性情为先验基础。类是感应的对象性前提。万物身上都潜藏着可以与别物相交流、相沟通的可能性,物始终开显着自身,等待别物的进入和通达。《易传》强调圣人在沟通天人过程中所发挥的重要作用,圣人用性情之心去“会通”天文地理与天下之动,实现与天、与神相统一。
- 杨洪武余治平
- 关键词：儒家工夫
- 隐喻与大学英语词汇教学被引量：1
- 2009年
- 隐喻是人们认识世界的有力的认知工具,是一个主要的和普遍的想象的认知能力。隐喻的一个重要特征是把一个概念投射到另一个概念中。分析隐喻在各种词性中的应用,目的是培养学生形成认识隐喻的意识并能正确把握隐喻的知识,从而更好地学好英语。
- 杨洪武
- 关键词：隐喻映射搭配词汇教学
- 意识形态影响解释体分析语篇探究
- 2012年
- 语篇分析受到多种因素的影响。相对于能指和所指二元论而言,表征符号、解释体和对象即三元论分析语篇的解释力更强大。表征符号与对象的结合必须有解释体在其中起到解读的作用,而意识形态对解释体的影响是语篇分析的关键性因素,关注意识形态的重要性的原因体现在意识形态对解释体的内容、规则和目的等因素产生影响。
- 杨洪武
- 关键词：意识形态语篇三元论
- “儒者,术士也”新论--早期中国知识人阶层的兴起
- 2023年
- 士在上古中国首先是一种官名,等级较低,次于大夫。士有文士、武士之分,皆服务于君王政治和国家需要。在最初的起源上,儒、士有别,并非一源。周治之下,前殷遗族中的祝、宗、卜、史具备很好的德艺才气,却难以进入现时精英阶层,其地位也只相当于周族统治阶级中最下层的士。时间久了,人们便以“士”相称,儒、士一谓。可知先士后儒,儒在士后,儒从士流变而出。稍后的术士则更具有专业含量和不可替代的基本技能,虽不在职官序列,却是知识人,属于早期儒者之一种。他们等候启用,期待进入官方体制内而解决基本生存问题、满足精神理想需要。一旦进身成功,则可以运用知识储备,服务社会。儒家善于以进用为术,要求密切联系官层和政治权力,目的并非为了权欲,而是试图借助君王威权,把自家主张贯彻于现实政治。
- 杨洪武余治平
- 兰盖克认知语法理论视角下情态动词“应该”的研究
- 2016年
- 兰盖克创建的认知语法体系强调从认知概念基础的角度对语法现象背后的意义进行研究。其中,"动态进化模式""认知参照点模式"等理论可对情态动词"应该"的意义做统一阐释。"应该"既可以充当认识情态,又可以充当根情态,该情态动词包含的描述场由其后的主动词具体化。"应该"与主动词、其他情态动词以及体的顺序和关系的理据性也可以用认知语法理论来解释。
- 杨洪武杨洪艳
- 中美大学生在写作中主位推进模式运用的差异被引量：1
- 2007年
- 主位推进模式是语篇内部衔接的主要表现形式之一。随着主述位的发展,句子的组织结构和逻辑联系也相应发生变化。中美大学生在写作中对主位推进模式的运用存在差异,中国大学生较多使用主位同一型模式,过多使用代词。因此,我们在教学中应适当增加述位同一模式的运用。
- 杨洪武
- 关键词：大学生写作主位推进模式
- 认知《红楼梦》中的指示范畴被引量：1
- 2009年
- 本文基于指示范畴理论对中国的四大名著之一《红楼梦》进行了分析。范畴是我们认识世界的一种方法,我们一般根据范畴的典型代表来理解事物。本文通过各种指示范畴的元素来分析《红楼梦》,如时间、地点、人物和关系等指示。通过阅读文章,读者理解了作者创作的语境,各种指示因此浮现于读者的脑海,因而读者能体会作品中人物的喜与悲。
- 杨洪武
- 关键词：红楼梦
- 意识形态视域下的语言认知探究
- 2013年
- 日常语言学派的研究对象是实际使用的言语。巴赫金的行为哲学论和日常语言学派有很多共同点。在此借助上述两种观点来分析和认识语言。语言应该被视作一种行为,这是一种在交往中产生的行为,语言和其他任何行为一样,必然具有特定目的。因此,意识形态对语言的使用产生了方方面面的影响,意识形态既影响了语言使用者的知识框架,又影响了语义特征的选择,同时意识形态还影响了我们对语域的认识。
- 杨洪武
- 关键词：意识形态语域
