李先富
- 作品数：13 被引量：45H指数：3
- 供职机构：池州学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目国家社会科学基金安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 德国应用科技大学治理制度研究
- 2018年
- 德国应用科技大学是培养应用型人才的高等教育机构。德国应用科技大学的内外部治理呈现以下特点:联邦政府削权放权与加强宏观调控相结合,实现整体国家责任与各州利益之间的平衡;大学为主、政府参与,重视中介组织的桥梁和纽带作用。德国应用科技大学具有准入严格、应用导向、培训系统严密师的资队伍建设制度;校企合作、工学结合、实践导向的教学模式;政府主导、多方协同参与的就业服务体系与运行机制。借鉴德国应用科技大学治理制度,有利于完善我国新型大学的治理。
- 李先富柳友荣
- 关键词：大学治理师资队伍建设教学模式就业指导
- 地方高校学前教育学生专业能力培养探究被引量：2
- 2016年
- 地方高校学前教育专业是培养学前教育师资的母体,在人才培养中需注重专业能力的培养,学用结合、理论实践并重。学前教育学生专业能力培养可以从以下三方面着手:政策文本解读和岗位调研相结合,正确把握学前教育专业能力的内涵和就业市场的岗位需求;秉持"以用为先"的办学理念,人才培养突出能力为重和实践取向;内培外引,打造应用型师资,为学生专业能力培养提供师资保障。
- 李先富王雪飞
- 关键词：地方高校学前教育
- 新升本院校需要正确处理的几对关系——以池州学院为例
- 2009年
- 一部分办学基础较好,办学实力较强的专科院校升格转型为本科院校既是学校自身拓展生存空间,提升竞争力的需要,也是高等教育调整、巩固、充实、提高的需要。新升本院校要真正实现内涵升本,实现由单科型师范专科院校向多科应用型本科院校转型,必须正确处理本科教育与专科教育的关系、传统教育与创新教育的关系、教师教育与非教师教育的关系。
- 李先富
- 关键词：本科教育专科教育传统教育教师教育
- 高校师生冲突应对策略——基于师生冲突案例分析
- 2012年
- 合理应对高校师生冲突,构建和谐的师生关系是教育教学成功的前提和保证。结合具体冲突事件及教师应对策略的分析发现:合理应对高校师生冲突需要高校加强学生评教制度的改革,使得学生评教更加客观公正;需要教师提高自身专业素养,端正态度、丰富知识、提高能力;需要高校加强学生的教育,帮助学生树立正确的学习观。
- 李先富
- 关键词：学生评教教师专业素养学习观
- 教师专业发展视野下的高校师生冲突研究被引量：1
- 2011年
- 高校师生冲突指的是高校师生之间由于价值观、目标、地位、资源多寡等方面的差异而产生的直接的、公开的或者隐性的相互对立的教育教学互动过程。高校师生冲突既有促进教师专业发展的正向功能,又有阻碍教师专业发展的负向功能。高校教师应直面和善用冲突,采取适当的应对策略,避免冲突不断升级,对冲突事件不断反思,促进自身的专业发展。
- 李先富
- 关键词：教师专业发展高校师生冲突
- 美国州立大学治理结构及其对我国新型大学治理的启示被引量：3
- 2018年
- 我国的"新型大学"与美国州立大学有许多共通和共同之处,不仅都是主要由地方政府出资建设的公立大学,还有共同的"服务"特点,以服务地方经济社会发展为使命。美国州立大学治理结构对于研究我国"新型大学"自治与政府干预的权力边际以及"新型大学"内部治理模式具有较强的借鉴意义。美国州立大学的治理结构自下而上分为院系治理、校级治理、州级协调机构治理和政府治理。借鉴联邦政府宏观引导、州政府统筹协调、大学自主办学、社会团体广泛参与的美国州立大学治理体制,我国新型大学应共同治理、分权制衡,完善大学内部权力制约机制;改变政府治理大学的模式,实现大学自治和政府调控的有机结合;鼓励第三部门参与大学治理,提高大学治理的质量与效率。
- 李先富柳友荣
- 高校青年教师专业发展研究被引量：15
- 2009年
- 高校青年教师的专业发展是指青年教师作为专业人员,在专业知识、专业能力和专业精神等方面由不成熟到成熟,由一个专业新手发展成为专家型教师,从而逐步胜任教学、研究、社会服务和管理等各项工作的过程。高校青年教师的专业发展需要自身不懈努力,孜孜以求,需要寻求与他人的合作;共谋发展,更需要政府在制度和政策层面为高校青年教师专业发展提供有利条件,需要学校建立起完善的教师专业发展机制。
- 李先富
- 关键词：高校青年教师
- 地方高校与社区教育协同发展的意义和策略被引量：13
- 2014年
- 地方高校与社区教育协同发展有利于构建终身教育体系,实现学习型社会的愿景;有利于提高社区教育的层次和水平;有利于高校教育教学改革和服务社会职能的实现。地方高校与社区教育协同发展需要地方高校与社区树立相互依托协同发展的思想观念;需要政府通过制度建设和行政管理手段发挥主导作用;需要社区在地方高校与社区教育协同发展中发挥主体作用;需要地方高校主动反应与介入社区教育。
- 李先富吴小贻
- 关键词：地方高校社区教育
- 论提高大学课堂教学感染力——以一堂心理健康课为例
- 2011年
- 教学感染力可以理解为教师教学所具有的吸引学生、感染学生、打动学生、让学生情感上产生共鸣作用的特质。要想使教学富有感染力,教师要具有高尚的专业情操、认真负责的教学态度;教学内容上要精心组织,做到亲、近、新;教学方法要灵活多样,教学媒体资源要丰富多彩;教学语言上要幽默风趣、情感丰沛。
- 李先富
- 关键词：大学课堂心理健康课
- 高校优秀教师成长的个案研究
- 2014年
- 采取质的研究方法,通过日常观察、深度访谈和对W老师描述自我成长历程的相关博文的分析,展现W教师成长的心路历程与心理探索过程。W老师的成长历程给我们以下启示:成长为一名优秀教师,首先要爱学生,因为爱是教育的灵魂与真谛;其次,要爱事业,教师职业不是谋生的手段,而是幸福的磁场;再次,要爱生活,要学会科学规划闲暇时间,用闲暇的自由时间全面充分地占有自己,诗意的栖居在大地上。
- 李先富
- 关键词：优秀教师教师成长
