朱妮娅
- 作品数：10 被引量：26H指数：2
- 供职机构：中南大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学更多>>
- 《项狄传》中独特的叙事技巧
- 本文对《项狄传》中独特的叙事技巧进行了探讨。文章认为，用威廉斯的自省情节式叙述理论来剖析《项狄传》，小说中原先显得杂乱无章的结构就变得清楚明白起来。因为虽然细看之下书中各情节大都呈扭曲、游走的不规则态势，但从宏观上看，整...
- 朱妮娅
- 关键词：外国文学英国小说《项狄传》
- 文献传递
- 语言游戏与跨文化“第三空间”建设
- 2019年
- 基于Vygotsky的社会文化理论,探究基于中外经典名著的语言游戏对于“第三空间”建设的作用,以语言游戏提供的本族语及目的语语言和文化为中介,通过游戏交际中他人及自我的调控产生“内化”作用,培养跨文化交际能力。研究结果显示,语言游戏在教师设置的集体支架及与游戏高度相关的聚焦型活动的帮助下,能促进“第三空间”的建设,加强学生本族语及目的语语言文化能力,并培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
- 朱妮娅朱忠泽
- 关键词：语言游戏跨文化交际
- 看任务型教学法如何翻转大学英语课堂被引量：1
- 2015年
- 任务型教学往往以项目为基础,任务型教学非常适合运用于翻转课堂这种反向教学模式中。在翻转教学中,给学生分配任务,提供课前输入,让他们就任务进行交流探讨,然后到课堂分享研讨结果展示准备好的任务,这种学习是自我知识建构的过程,符合自主学习的理念。论文以新闻英语文化素质课为例探讨如何运用学术型任务来翻转大学英语课堂,并详细分析让这种课堂有效的各种因素,以探求如何使大学英语课堂更好地满足学生有效学习和未来发展的需求。
- 朱妮娅
- 关键词：任务型教学法交际语言教学法个性化教学学习共同体
- “全脑阅读法”及其对二语课堂阅读教学的启发
- 2008年
- 全脑阅读法(全脑记忆快速阅读法)是人类认知史上的一次革命。早在我国学者对它进行研究之前,外国学者就已经意识到了大脑的快速反应和无穷大的潜能。尽可能地发掘这个能源之矿,需要科学有效的方法。实践证明,全脑阅读法对于阅读本国文字能力的提高是惊人的。但是对于二语习得,它的作用还有待考证。笔者就这个问题对自己任教的班上学生进行实地考察,让事实说话。结果发现这一革命性的方法并不太适用于基础英语的阅读教学,但对二语课堂阅读教学有所启发。
- 朱妮娅
- 聚焦输出任务型教学与学术英语能力培养
- 2020年
- 教师在大学新闻英语课堂开展聚焦输出任务型教学,以输出任务的凸显目标结构引发学习者注意,并严格要求其运用所习得策略及相关语言形式,以考察这种教学对我国大学生国际性人才“四项初级学术能力”产生的作用,探索大学英语有效培养“学业过渡期”大学生基本学术英语能力的教学模式。结果表明:在新闻英语课堂使用聚焦输出任务型教学激发了学生执行学术任务的积极性,能有效促进四项初级学术能力发展,并能提升大学生学术英语意识和素质。
- 朱妮娅傅晓燕
- “关注功能词”及其对口语报告效果作用被引量：1
- 2016年
- 以大学新闻英语课堂为实例,探讨教师在课堂传授"关注功能词"这一自主学习策略,让学生反复使用以形成自主学习习惯,并进一步引导学生将这一策略运用于口语报告准备中。用课堂观察、访谈方式查看效果,发现这一新学习策略不仅让同学们对功能词关注能力提高,而且帮助他们显著提升了口语报告质量。
- 朱妮娅
- 关键词：口语报告
- 基于跨文化能力与核心素养培养的学术任务型教学探究——以思辨协同教学法为例被引量：6
- 2018年
- 文章对我国英语学科核心素养及大学英语跨文化教育与教学现状进行分析,对利用大学英语人文课程实施学术任务型教学进行探究,其中,以思辨协同教学法为例,详述思辨教学法的基本概念及思辨协同教学的基本方案。
- 朱妮娅傅晓燕
- 关键词：跨文化交际能力
- 用PBL教学培养学生的学术素质——创新大学英语选修课教学改革尝试被引量：1
- 2017年
- 学术素质对于大学生的重要性日渐被教学研究者所认识。研究中就新闻英语选修课展开教学实验,以验证PBL教学,在让学生利用现代化技术能力执行项目任务的过程中,发展学术素质方面的有效性。研究结果显示,学生在进行微课、新闻视频、新闻小报的制作以完成项目的过程中,充分锻炼到小组合作能力、批判性思维能力和学术成果展示的能力,有效提升了学生学术素质,说明PBL教学对于培养大学生学术素质是有效的。
- 朱妮娅
- 关键词：学术素质批判性思维
- 用批判性思维翻转新闻英语课堂被引量：1
- 2015年
- 批判性思维能力的培养应该作为大学教育的重点,具备批判性思维能力可以促进独立人格的发展,使学生具有自主学习的能力,从而学习更加有效。本文拟通过在新闻英语课堂设置辩论活动来激发学生的批判性思维,使学生能进行最有效的学习,提高自我。
- 朱妮娅
- 关键词：批判性思维新闻英语辩论
- 生态课堂教学对小组口语报告质量的作用——以同伴支架的运用为例被引量：16
- 2018年
- 生态课堂中同伴支架的使用能帮助给养产生良性循环,使学习者不断超越当前的语用能力。本研究基于生态课堂给养理论及其三元素--感知、解读、行动的循环规律,借助同伴支架的作用,在大学新闻英语课堂开展教学实验,以验证同伴支架协助的生态课堂对口语报告质量的影响。结果表明:利用同伴支架的教学能够有效地帮助学生提升口语报告质量。从而证实了基于同伴支架的生态课堂教学对于提升输出质量的有效性。
- 朱妮娅
- 关键词：生态课堂给养
