朱兵
- 作品数：13 被引量：40H指数：4
- 供职机构：潍坊医学院附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 椎间盘镜手术治疗腰椎间盘突出症
- 2004年
- 经椎间盘镜治疗腰椎间盘突出症创伤小,减压彻底,对腰椎的稳定性影响小.我院自2001年引进德国产第二代椎间盘镜,对87例腰椎间盘突出症患者进行了治疗,其中68例患者随访4～12个月,效果满意.
- 田云虎刘亚朱兵
- 关键词：椎间盘镜手术治疗腰椎间盘突出症手术方法
- 椎体成形术中骨水泥量对椎体机械性能的影响被引量：4
- 2004年
- 目的 探讨聚甲基丙烯酸甲酯 (PMMA)和自固化磷酸钙骨水泥 (CPC)的不同用量对骨质疏松性椎体强度和硬度的影响 ,明确恢复椎体强度及硬度所需的最小骨水泥用量。方法 取 5具老年女性 (6 5～ 73岁 )脊椎标本 (T6～L3 ) ,分解后压缩并测量其强度和硬度 ,将 3ml,5ml,7mlPMMA和CPC注入压缩后的椎体 ,再测其强度和硬度 ,并与原来的强度和硬度进行比较。结果 所有椎体注入骨水泥后强度都得到恢复 ,注入 5ml,7ml骨水泥后强度明显增加 ;注入PMMA后硬度都得到恢复 ,而注入CPC 5ml,7ml才能恢复椎体硬度。结论 骨质疏松性椎体骨折后 ,注入骨水泥可有效恢复椎体的强度和硬度 ,此结果可有利于指导椎体成形术的临床应用。
- 田云虎刘亚邵连芹朱兵李忠玉
- 关键词：椎体成形术聚甲基丙烯酸甲酯磷酸钙骨水泥
- 医学生在临床实习中专业素养培养的策略与实践
- 2024年
- 文章旨在探讨医学生在临床实习中专业素养培养的策略与实践。通过对现行临床实习教学模式的分析,结合专业素养理论,提出了一套结构化的实习策略。策略包括实习前的准备、实习中的导师指导与同伴反馈以及实习后的评估与反思。通过问卷调查和访谈收集数据,对实施效果进行评估,最后结果显示,系统策略的运用能有效提升医学生的专业素养,特别是在临床技能、职业道德和团队合作方面。
- 吴晓林朱兵冯磊
- 关键词：教学策略医学教育
- 椎体成形术中骨水泥量对椎体机械性能的实验研究被引量：17
- 2005年
- 目的探讨聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA)和自固化磷酸钙骨水泥(CPC)的不同用量对骨质疏松性椎体强度和硬度的影响,明确恢复椎体强度及硬度所需的最小骨水泥用量。方法取5具老年女性(65～73岁)48个脊椎标本(T6～L3),分解后压缩并测量其强度和硬度,将3、5、7mlPMMA和CPC注入压缩后的椎体,再测其强度和硬度,并与原来的强度和硬度进行比较。结果所有椎体注入骨水泥后强度都得到恢复,注入5ml、7ml骨水泥后强度明显增加;注入PMMA后硬度都得到恢复,而注入CPC5ml、7ml才能恢复椎体硬度。结论骨质疏松性椎体骨折后,注入骨水泥可有效恢复椎体的强度和硬度,此结果可有利于指导椎体成形术的临床应用。
- 田云虎刘亚邵连芹朱兵
- 关键词：椎体成形术椎体机械性能压缩性骨折
- 医用骨刀
- 1.本外观设计产品的名称：医用骨刀。;2.本外观设计产品的用途：用于骨科器械。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：主视图。
- 朱兵
- 椎间盘镜手术治疗腰椎间盘突出症
- 2003年
- 目的 探讨椎间盘镜治疗腰椎间盘突出症的临床疗效。方法 应用第二代椎间盘镜 (显微内窥镜 )对 87例 92个突出椎间盘进行治疗 ,其中男 4 7例 ,女 4 0例 ,年龄 2 0～ 6 1岁 ,平均 4 1岁。突出间隙 :L3 L412例 ,L4L54 9例 ,L5S131例。突出类型 :中央型 36例 ,后外侧型 5 6例 ,其中 2 6例合并黄韧带肥厚侧隐窝狭窄 ,5例合并神经根管狭窄。结果 所有病人术后疼痛缓解 ,术中 2例出现硬脊膜破裂 ,但未出现明显脑脊液漏。 7d后戴腰围下地活动。 6 8例病人随访 4～ 12月 ,优 4 6例 ,良 14例 ,一般 7例 ,复发 1例。结论 椎间盘镜治疗腰椎间盘突出创伤小 ,减压彻底 ,恢复快 。
- 田云虎邵连芹刘亚朱兵
- 关键词：显微内窥镜微创术腰椎间盘突出症
- 双头空心加压螺钉加克氏针内固定治疗股骨颈骨折
- 2006年
- 目的探讨双头空心加压螺钉加克氏针内固定治疗股骨颈骨折的疗效。方法对76例应用双头空心加压螺钉加克氏针内固定治疗股骨颈骨折进行了观察分析,平均随访6年10个月。结果髋关节功能评价参照Merled-Aubigue评分标准,优28例(36.84%),良39例(51.32%),差9例(11.84%)。结论双头空心加压螺钉治疗股骨颈骨折具有操作简单、安全、创伤小,对骨折断端有加压作用,但抗旋转能力比较差,加用克氏针内固定可有效控制旋转移位,降低骨折不愈合和股骨头坏死率。
- 李忠玉赵司顺刘亚朱兵王韶峰
- 关键词：股骨颈骨折内固定
- 教师模拟标准化病人联合临床医师技能培训考试系统教学模式应用于住院医师规范化培训中的效果被引量：1
- 2024年
- 目的探讨教师模拟标准化病人(TSP)联合临床医师技能培训考试系统(OSCE)教学模式应用于住院医师规范化培训(以下简称“规培”)中的效果。方法选取2022年8月至2023年8月在潍坊医学院附属医院接受规培的住院医师60名,按随机抽签法分为两组,对照组30名培训过程中应用传统教学模式,研究组30名培训中应用TSP联合OSCE教学模式。比较两组规培医师培训前后的培训效果、综合能力及对规培医师对教学模式认同度。结果研究组培训后的理论、实践操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组培训后的迷你临床演练评估(Mini-CEX)、批判性思维能力测量表(CTDI-CV)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组规培医师对教学模式的认同度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TSP联合OSCE教学模式应用于住院医师规培中可有效提升其成绩及综合能力,且规培医师对此教学模式的认同度较高。
- 朱兵冯磊吴晓林
- 关键词：住院医师
- CBL结合形成性评价应用于住院医师规范化培训中对其成绩及临床思维的影响
- 2024年
- 目的 探讨住院医师规范化培训中应用案例教学法(CBL)结合形成性评价对其成绩、临床思维的影响。方法 从2021年9月至2022年10月和2022年11月至2023年11月在潍坊医学院附属医院接受规范化培训的住院医师中各选取25名,分别设为对照组和观察组,对照组行常规教学,观察组采用CBL结合形成性评价教学。比较两组自主学习能力、学习成绩及临床思维能力。结果 出科时,观察组积极主动学习能力量表各方面评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组理论、实践操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);观察组医学生临床思维能力评价量表各维度评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 住院医师规范化培训中应用CBL结合形成性评价可有效提升其自主学习能力,进一步提高成绩及临床思维能力。
- 吴晓林冯磊朱兵
- 关键词：案例教学法住院医师临床思维
- 单节段Bryan人工颈椎间盘置换术后异位骨化的发生率和疗效观察被引量：11
- 2012年
- 目的评估单节段Bryan人工颈椎间盘置换术后异位骨化发生情况,分析异位骨化对术后疗效影响。方法回顾分析2005年10月-2007年10月48例行单节段Bryan人工颈椎间盘置换术患者临床资料。男27例,女21例;年龄33～51岁,平均40.5岁。脊髓型颈椎病8例,神经根型颈椎病27例,混合型颈椎病13例。病程2～14个月,平均10.3个月。病变节段:C3、43例,C4、56例,C5、630例,C6、79例。术后采用疼痛视觉模拟评分(VAS)、颈椎功能障碍指数(NDI)、置换节段活动度评价疗效;并将患者按术后是否发生异位骨化分为两组,比较术后1、2、3、4年以上各指标差异。结果患者术中及术后均无严重并发症发生。48例均获随访,随访时间48～72个月,平均56.6个月。术后各时间点VAS评分及NDI均较术前显著改善(P<0.05);除术后3 d,其余各时间点置换节段活动度与术前比较差异均无统计学意义(P>0.05)。术后4年共13例(27.08%)发生异位骨化,其中1级8例,2级3例,3级2例。异位骨化组和无异位骨化组患者术后各时间点置换节段活动度及VAS评分、NDI比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论单节段Bryan人工颈椎间盘置换术后异位骨化发生率相对较高,异位骨化对人工颈椎间盘置换节段活动度影响较小,对术后疗效无明显影响。
- 刘文华朱兵刘晓伟孙宇
- 关键词：人工颈椎间盘置换术异位骨化
