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曲强

作品数:12 被引量:19H指数:3
供职机构:阜阳师范学院更多>>
发文基金:安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域:艺术文化科学经济管理更多>>

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 2篇专利

领域

  • 8篇艺术
  • 1篇经济管理
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇招贴
  • 2篇招贴设计
  • 2篇视觉
  • 2篇写生
  • 2篇绘画
  • 1篇大众
  • 1篇地方高校
  • 1篇夜光
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术表达
  • 1篇艺术表达方式
  • 1篇油画
  • 1篇语言
  • 1篇社会
  • 1篇社会环境
  • 1篇神兽
  • 1篇生油
  • 1篇视觉效果
  • 1篇首尔
  • 1篇图形创意

机构

  • 11篇阜阳师范学院
  • 1篇中央美术学院

作者

  • 12篇曲强
  • 1篇黄银生
  • 1篇朱义强
  • 1篇肖威
  • 1篇刘玉龙
  • 1篇李阳
  • 1篇李涛
  • 1篇李静

传媒

  • 2篇文艺研究
  • 2篇装饰
  • 1篇美术研究
  • 1篇中国美术教育
  • 1篇美苑
  • 1篇包装与设计
  • 1篇阜阳师范学院...
  • 1篇创意与设计

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2007
  • 3篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇1999
12 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
首尔标志设计的软性特征被引量:1
2011年
首尔的标志设计通过对视觉感动性,信息明确性和情感诱导性的追求,体现出明显的软性特征。这种以人的精神享受或"幸福感"为中心的标志设计表达方式,不仅满足了当代人内心深处对精神关爱的潜在需求,也为首尔提升城市竞争力及其未来的发展提供了有利条件。
曲强
关键词:首尔情感诱导
抽象绘画训练论
1999年
抽象绘画训练是我们相对已有的具象写生训练而提出的。 作为训练学生的绘画基础课,具象写生训练是我们采用已久的练习方式。应当承认,具象写生训练对学生的再现具象世界能力和绘画技术的培养是卓有成效的,并已积累了许多经验。但是,它对学生审美反应的速度及绘画语言探索方面的训练则呈弱势状态。一些学生说,尽管他们在写生时也能把具象物体画得很逼真,但多数都是在盲目状态下进行的。有时一张作业完成之后,自己竟感觉毫无收获。
曲强
关键词:抽象绘画写生训练绘画基础课绘画表现非限定性
灰色的民众性价值
2005年
曲强
关键词:视觉效果
关于当代标志设计的评价标准
2007年
关于当代标志设计的评价标准,本文认为有三个,即悦目、易解和独特。这是依据当代人们对标志的感知方式而设定的。随着物质生活的相对富足,人们对标志的感知已开始超越其物质功能层面,向着更高层次的精神愉悦层面靠近,这实质上是说,在当代标志价值的评估中,精神含量的提升正起着重要作用。当代的标志设计在实际应用中能否取得应有的成效,关键在于设计人能否运用这三个评价标准并使之有机地匹配。
曲强
关键词:感知
一种写生油画框固定装置
一种写生油画框固定装置,包括:金属滑杆、第一金属卡槽、第二金属卡槽、第一螺母、第二螺母、限位器、螺旋纹、第一橡胶垫、第二橡胶垫;其中,所述的金属滑杆为铝合金材质且两端设有螺旋纹,所述的限位器焊接于金属滑杆中间部位,所述的...
王涛曹倩李阳曲强李涛李晓燕
文献传递
图形创意的时效性
2005年
专为平面设计服务的图形创意,除了具备使特定信息的传达更准确、更深刻、视觉力更强的基本功能之外,还具有一定的时效性,即:图形创意可以使平面设计适应社会环境;图形创意可以让民众从平面设计中获得利益;图形创意可以使平面设计保持领先。把握这些时效性,将有利于平面设计在应用中获得更其突出的实效。
曲强
关键词:图形创意社会环境
从标志设计看传统造型面临的状态被引量:3
2005年
从标志设计与传统造型已经形成的关系看,传统造型正面临着三种状态:一是被模仿,二是被借鉴,三是被超越。本文着重分析了传统造型目前主要面临的状态,即被借鉴状态的成因,并进一步说明对传统造型的超越应是更为理想的状态。
曲强
关键词:模仿
挂钩(神兽造型夜光)
1.本外观设计产品的名称:挂钩(神兽造型夜光);;2.本外观设计产品的用途:本外观设计产品用于挂东西;;3.本外观设计产品的设计要点:形状、图案与色彩的结合;;4.最能表明本外观设计设计要点的图片或照片:立体图;;5.请...
丁明静李博昊曲强吴鑫达丁明亮李鹏
论黑白灰在招贴设计中的特殊价值被引量:6
2003年
曲强
关键词:招贴
关于招贴设计的评价标准被引量:2
2004年
关于招贴设计的评价标准,我们认为有三个:一是刺激性、二是速识性、三是联想性。这是根据招贴的阅读程序而设定的。我们知道,大众对招贴的阅读是按其固有的认识思维发展逻辑顺序进行的,即从感受到认知,再到对所传达内容的思辨。能否抓住大众的感受,明确大众的认识,启迪大众去思辨,关键是看我们所设计的招贴是否符合这三个评价标准。
曲强
关键词:招贴设计刺激性联想性艺术表达方式
共2页<12>
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