- 浅谈信息技术与语文教学的整合
- 2010年
- 一、教学设想与实践(一)为学生搭建自主学习的平台语文学习的主体是学生,无论采用何种教学形式,选择何种教学策略,都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。因此,教师要为学生的自主学习创造条件,建好平台。《语文课程标准》指出:"教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择不同的教学策略。
- 戴美兰
- 关键词：教学情境身心发展规律信息技术教学设想
- 从学生失误谈科学阐释历史概念的重要性——由对宋朝“不抑兼并”政策的理解说起
- 2014年
- 大多历史教育专家、教研员乃至一线教师都意识到正确阐释历史概念的重要性，并纷纷提出行之有效的教学策略，而这一情况在高考试题中也有体现。下面笔者以2013年全国新课程卷Ⅱ第25题为例，从学生对历史概念的内涵和外延界定的模糊，对概念之间的关系的曲解而导致的失误，谈谈在中学教学中完整、准确地阐释历史概念的重要性。原题如下：
- 戴美兰
- 关键词：历史概念解说宋朝
- 用活教材 情知交融 深化认识——“认识公顷”课堂教学的几点思考
- 2007年
- 认识公顷是苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（上册）第81页～82页上的内容。我以此为内容结合实践课进行了一课多作，期间颇有感悟。下面列举几个教学片断与大家一起探讨。
- 戴美兰
- 关键词：课堂教学义务教育课程标准实践课
- 从高考历史试题看学生归纳能力的培养
- 2014年
- 目前，江苏历史高考试题题型为选择题、非选择题。非选择题主要是材料题题型。所谓材料题，是在题干中提供几则材料，学生依据材料或结合所学知识回答问题，或撰写历史小论文。在解题过程中，无论是材料题的解答还是历史小论文的撰写，越来越注重要求学生对材料的解读、理解，对材料信息的提取和归纳，以及对书本知识的运用等。本文拟以江苏省高考试题为例，谈历史教学中培养学生归纳能力的重要性及途径。
- 戴美兰
- 关键词：高考历史试题历史小论文非选择题试题题型书本知识
- 提升图形教学有效性的几点尝试——以“认识面积”为例
- 2015年
- "认识面积"一课是苏教版数学三年级下册"长方形和正方形的面积"单元的第一课时,是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课。从长度到面积,是学生空间认识上的一次飞跃,同时也为第二课时面积单位的教学以及今后学习其他平面图形的面积提供了思维的基础。作为三年级的学生,对面积意义的理解由于受到周长的思维定势的干扰,课堂教学总是不尽如人意。在几次的听课磨课活动中。
- 戴美兰
- 关键词：教学层次数学书教育心理学家动画演示
- 综合实践活动中要加强对学生的公民意识教育
- 2019年
- 2007年,中共十七大报告提出'加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念'。《教育规划纲要》将'培养社会主义合格公民'列为我国基础教育的目标,是我国教育指导思想上一个重要的理论创新。培养合格公民,是世界各国现代教育的基本价值和培养目标。在我国社会转型加速和全球化背景下,'公民'正在成为超越不同阶层、民族、宗教信仰,具有最大公约数意义的培养目标。
- 戴美兰
- 关键词：公民意识叶圣陶合格公民公民教育思想
- 课堂设问:学生思维定势的破冰行动
- 2014年
- 思维定势是人们受已有知识、经验的影响表现出来的思维倾向性，具有封闭性和稳固性特征。历史是已发生的过去，不能重来也不会完全重复再现，历史学科中表现出来的思维定势通常是隐性的，它为教师有效破除错误的思维定势增加了一定的难度。
- 戴美兰孙东亮
- 关键词：思维定势批判性思维
