徐晓莹
- 作品数：9 被引量：36H指数：3
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- 相关领域：语言文字文学文化科学社会学更多>>
- 对《傲慢与偏见》会话含义的语用学分析被引量：21
- 2009年
- 语用学与文学有着密切的关系,它是研究文学语言特征的有力工具。英国小说家简.奥斯汀(Jane Austen)擅长描写人物对话。在《傲慢与偏见》中,她巧妙地利用对话营造气氛,刻画人物,突出主题,推动情节的发展。她笔下的人物对话经常违反语用学原则,这样安排对话所产生的会话含义,不仅使对话富有戏剧张力,能够生动再现人物的性格、情感和冲突,又是产生幽默效果的主要手段。借助语用学的理论分析小说《傲慢与偏见》的会话含义,可以更加清晰地透视语言形式与使用者之间的关系,揭示小说人物的鲜明性格、交际意图和社会关系,同时有助于提高读者的文学鉴赏能力。
- 徐晓莹
- 关键词：《傲慢与偏见》会话含义语用学分析
- 从心理语言学角度探讨英语词汇记忆策略被引量：11
- 2009年
- 在英语学习中，许多学生存在这样的问题：单词记不牢，词汇量难以扩大；无法在使用词汇时尽快地将所需词汇在大脑中搜索出来，并恰当地使用。Wallace认为目前英语词汇教学主要存在以下四个方面的问题：（1）使用时搜索不到所需词汇；（2）词汇使用不恰当；（3）词汇使用不得体；（4）词汇使用不符合语言习惯。对于中国学生来说，
- 徐晓莹
- 关键词：英语词汇教学心理语言学记忆策略语言习惯词汇量
- 基于语言模因论探讨英汉互译策略被引量：1
- 2012年
- 在英汉互译过程中，归化和异化是两种截然相反的翻译策略，关于这两种翻译策略的争论已经成为翻译理论的热门话题，一直难有真正的结论。翻译工作者在翻译英汉两种不同语言该依据什么原则、恰当使用何种翻译策略一直是翻译工作者们多探讨的问题。本文试图从模因的角度，以模因为中介来探讨翻译策略。
- 徐晓莹包红芳
- 关键词：语言模因论英汉互译
- 论二语习得中情景语境对语义翻译的限制作用
- 2012年
- 在二语言习得过程中,受话人或者译者常常误解说话人的意图,其主要原因就是在语义翻译中,受话人往往忽略话语与它所发生情景语境的相关性。为了能准确地把握说话人话语的真正含义,避免在语言交际过程中因忽视情景语境因素而导致的误解、误译、错译现象,受话人或译者在语言交际过程中一定要考虑该话语的情景语境,从而实现社交语用的等效。
- 包红芳徐晓莹
- 关键词：情景语境语义翻译
- 英语词汇学习策略心理语言学探讨
- 2010年
- 在心理语言学中,串行搜索模型和并行提取模型是关于英语词汇提取的两个重要模型。在词汇学习中借助这两种提取模型可以有效地分析词汇之间的相互关系,了解词汇的提取方式,进而根据这些提取方式构建英语词汇学习策略,这样就有助于学生学习英语词汇。
- 徐晓莹
- 克拉申的情感过滤假说在我国大学英语教学中的应用被引量：4
- 2008年
- 20世纪80年代初,美国语言学家S.D.Krashen提出了著名的"五大假说",即习得学得假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。根据情感过滤假说,情感主要在学习动机、自信心、焦虑等三个方面对学习者的第二语言习得具有重要影响。如何在课堂教学中运用该假说来提高外语课堂教学的效果则是我们外语教师所关心的问题。拟以克拉申第二语言习得理论中的情感过滤假说为理论基础,尝试性地将情感过滤假说与外语课堂教学结合起来进行研究,提出了在外语课堂教学中如何运用这一理论的一些观点。
- 徐晓莹
- 关键词：克拉申情感过滤假说大学英语教学
- 论大学英语分层次教学内容与克拉申的最佳输入假说相结合的可能性
- 2008年
- 高校扩招之后,绝大部分高校公共英语课程的教学组织形式主要仍是以专业分类的班级教学制。这种"千人一面"的教学模式,势必造成"优等生吃不饱"和"后进生吃不了"的局面,严重影响了教学实效和学生素质的提高。很多高校从理论和实践层面对大学公共英语进行了分层教学,但是效果并不是太理想,原因很多,认为很多高校在分层之后,在教学内容方面并没有进行过多的研究是原因之一。多数学校只是对不同层次的学生采用了不同的教材,但该教材是否适合该层次的学生,这样的研究非常少。试图以克拉申的最佳输入假说为依据,来探讨分层次教学的内容。
- 徐晓莹
- 关键词：分层次教学克拉申
- 英语心理词汇表征与词汇输入机制研究
- 2008年
- 词汇习得是二语习得中一个很重要的环节,也是外语教学中不可忽视的方面。心理词汇知识的研究对外语词汇教学具有一定的指导作用,有助于学生知识的强化和扩展。
- 徐晓莹
- 关键词：心理词汇
- 课堂教学中如何降低学生的焦虑心理
- 2008年
- 外语学习焦虑直接影响学生的课堂交际活动,也是影响教学效果的一个重要因素。探讨外语学习焦虑对外语学习具有建设性的启示。重点讨论了影响外语学习的因素,以及一些减轻学生焦虑的策略,旨在进一步提高课堂交际教学效果,提高学生学习外语的积极性。
- 徐晓莹
- 关键词：外语学习课堂教学焦虑
