张继平
- 作品数：125 被引量：775H指数：14
- 供职机构：三峡大学田家炳教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖北省社会科学基金湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生经济管理自然科学总论更多>>
- 以生为本原则的五个要点
- 2015年
- 大学应该以促进学生本性的、本能的高度发展为目的,并围绕学生来制定教育目标和开展教育活动,使学生成为主体性的人。在现代大学里,以生为本的原则及其实现应从5个方面着力:一是以学生的生命为本,塑造学生的主体价值;二是以学生的成长为本,提升学生的主体人格;三是以学生的幸福为本,培养学生的主体精神;四是以学生的个性为本,还原学生的主体地位;五是以学生的需要为本,开发学生的主体意识。
- 刘博菱张继平
- 关键词：以生为本
- 以质量保障提升高等教育公平水平的思考被引量：21
- 2015年
- 以质量保障提升高等教育公平水平是大众高等教育发展的内在要求。高质量的高等教育是多样性的教育,高水平的高等教育公平是普惠性的教育,保障高等教育和提升高等教育公平水平是两个并行不悖的教育目标、两条不期而遇的道路、两种交相辉映的结果。政府加强对高等教育质量的管理,高校形成高等教育质量的自律意识,社会参与高等教育质量保证活动是提升高等教育公平水平的根本出路。
- 董泽芳张继平
- 关键词：高等教育质量高等教育管理
- 高校教师绩效评估中的政治因素被引量：9
- 2007年
- 绩效评估是高校衡量人力资本投入与产出比率的价值尺度及公平竞争的管理准则。政治因素的渗入,其合理性受到人们的质疑,这可以从高评和低评两种情形中得到解释。克服政治因素干预,科学开展高校教师绩效评估需要从评估目标、评估原则、评估标准、评估程序、评估过程及评估机制等方面入手。
- 张继平
- 关键词：高校教师绩效评估政治因素
- 构建和谐大学校园的理想
- 2010年
- 构建和谐的大学校园是一种社会理想、一种学术理想、一种教育理想。人与环境和谐、人与制度和谐、人与人和谐是和谐大学校园的三种境界。构建理想的和谐大学校园的途径在于:加强环境建设,促进大学校园的和风顺雨;改革制度安排,推动大学校园的和衷共济;增进人际交流,形成大学校园的和乐融融。
- 张继平熊德明
- 关键词：大学校园
- 美国高等教育评估模式发展的新动向被引量：4
- 2008年
- 美国高等教育评估在经历了形成与发展、完善与规范和大众化三个阶段之后,逐渐形成了融综合评估、分类评估和特色评估于一体的评估模式,这种模式的突出特点是评估指标趋向多元化、评估机构日益社会化、评估主体更臻专业化、评估客体导向市场化、评估机制不断规范化。美国高等教育评估模式对我们的启示是:在评估理念上,要实现大学问责与学术自由兼营;在评估机制上,要促进高教体制与市场机制对接;在评估指标上,要形成全面发展与办出特色并行;在评估战略上,要保证提升效率与保证质量共存。
- 张继平
- 关键词：美国高等教育
- 长三角高等教育一体化高质量发展的现实困境与路径选择——基于区域创新体系的视角被引量：2
- 2022年
- 长三角高等教育一体化取得重要进展,但区域创新体系的整体效能不高,面临创新主体乏力、创新资源不足、创新环境滞后的现实困境。要实现长三角高等教育一体化高质量发展,就要在加强区域高等教育与经济社会发展的基础上,充分对接区域发展战略需求,持续打造“科—产—教”融合的一体化发展模式;要提升区域高等教育创新资源,大力建设具有区域特色的创业型大学和科技型企业,逐步完善创新资源空间流动和共享机制;打破区域高等教育一体化制度的滞后性,深度落实高等教育一体化高质量发展理念,实现政府—高校—产业间的有机协调。
- 张继平邓可
- 关键词：长三角高等教育一体化区域创新体系
- 师范生免费:一种高等教育的可持续发展观被引量：13
- 2007年
- 师范生免费教育政策以未来发展为前提,以全面发展为目标,以协调发展为基础,致力于可持续发展,是一种理性、公平、优先、和谐的发展观。这一政策的实施,将吸引众多优秀的贫寒学子入读师范院校,师范大学由此将面临诸多选择。正确处理效益与稳定、数量与质量、通才与专才的关系,培养高素质的人民教师,是师范教育推进社会进步与高等教育可持续发展的必由之路。
- 张继平
- 关键词：师范生免费高等教育可持续发展
- “双一流”建设语境中的学科评估中国化:成效、问题与进路被引量：19
- 2019年
- 学科评估中国化是坚定中国自信、展现中国特色、打造中国品牌的迫切需要。虽然学科评估以服务“双一流”建设为改革动力,着力进行评估理念、评估指标、评估方案、评估方法、评估结果等方面的创新,在建立学科评估的中国标准、中国模式等方面取得初步成效,但学科评估中国化还存在诸多不足之处,突出表现为评估游离于国情之外,评估异化为学科选秀,评估折射出拿来主义,评估洋溢着排名色彩,评估演绎成万能之物,成为“双一流”建设之殇。学科评估中国化作为一种高等教育治理策略创新和话语体系创新,需要建立自适性的评估体系,培育生态性的评估文化,打造本土性的评估标准,选择适切性的评估手段,形成辩证性的评估认识。
- 张继平
- 关键词：学科评估评估文化
- 学科评估服务“双一流”建设:元评估的现实困境与路径选择被引量：12
- 2020年
- 元评估是对学科进行再评估,以期提高原评估品质与效果的活动。开展元评估是推进学科评估规范发展的现实需要,是提升学科评估专业水准的必然选择,是国际高等教育评估发展的共同趋势。学科评估的元评估在实践中面临着认识不足、主体缺失、制度匮缺和理论滞后等困境,符合中国国情、具有中国特色的元评估,尚处于初步探索阶段,至今尚未形成清晰的建设思路和完整的制度构架。以元评估改进学科评估实践,提升学科评估为“双一流”建设服务的品质与效能,需要用立体化宣传凝聚群众智慧,用无为式管理培育评估组织,用批判性反思构建评估体系,用中国式自信打造评估理论。
- 张继平
- 关键词：学科评估元评估第三方评估
- 我国高校教师队伍结构的问题及对策被引量：15
- 2013年
- 优化教师队伍结构有助于充分发挥高校组织的整体功能。我国高校教师队伍结构在要素匹配上主要存在着年轻教师比重过大,高学历教师比例偏低,高职称教师比率偏小,学缘缺乏多样性,远域学缘和高层次学缘所占份额过少等问题;在要素联结上存在着过于松散甚至断裂的弊端。因此,调整教师的资格、聘用、晋升、进修、岗位、退休和评估等制度,搭建交流平台,重塑合作文化,优化队伍结构,是我国高等教育改革的一项重要任务。
- 黄建雄张继平
