居敏
- 作品数：26 被引量：31H指数：3
- 供职机构：新疆医科大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 46例输血不良反应临床分析被引量：1
- 2012年
- 输血是临床治疗和辅助治疗的重要手段，但由于血液具有复杂性、多样性和不可替代性（其来源只能是献血员），输血对人体究竟有多少影响，目前还无法确定，因此输血引发的输血不良反应是现阶段有效输血和安全输血的重大隐患。现对我院2009年1月-2010年12月共计46例输血不良反应进行回顾性分析，
- 居敏王拥军
- 关键词：输血不良反应安全输血献血员
- 输血前不规则血型抗体筛查的临床输血安全价值分析
- 2021年
- 目的探讨输血前不规则血型抗体筛查的临床输血安全价值。方法纳入2016年6月~2019年6月于新疆医科大学第一附属医院进行输血治疗的患者458例,所有患者均于输血前行不规则血型抗体筛查,并统计分析其不规则抗体阳性率、特异性及输血情况。结果458例患者中筛查发现有9例显示不规则抗体阳性,阳性率为1.97%;9例不规则抗体阳性患者中ABO血型患者3例且皆为抗-M抗体,而Rh血型患者6例,抗-E、抗-D、抗-DC抗体均为2例,经交叉配血试验后根据患者实际输血,无不良输血反应发生。结论于输血治疗前行不规则血型抗体筛查,可为患者选择更适合的血液制品提供科学参考,确保临床输血安全。
- 李海丽居敏朱婷文宋小川
- 关键词：输血输血安全
- 新疆地区母源CD36抗原缺失型表型的分析
- 2022年
- 目的调查新疆地区母源CD36抗原缺失情况,并分析母源CD36抗原缺失与新生儿发生同种免疫血小板减少症(NAIT)的关系。方法选取2019年5月至2020年6月我院产科门诊就诊的610例孕妇作为研究对象,于就诊当天检测孕妇CD36抗原、血小板抗体,统计新疆地区主要民族[维吾尔族、汉族]孕妇CD36抗原缺失情况及血小板抗体阳性率;于新生儿出生24h内检测其血小板计数(PLT),统计NAIT发生情况。结果纳入的610例孕妇,经检测CD36抗原阳性占98.69%,CD36抗原缺失占1.31%,均为Ⅱ型抗原缺失,无Ⅰ型抗原缺失;汉族、维吾尔族孕妇CD36抗原缺失情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。汉族、维吾尔族孕妇血小板抗体阳性率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。汉族新生儿出生24 h内PLT高于维吾尔族,差异有统计学意义(P<0.05);两族新生儿其他资料比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论新疆地区孕妇存在Ⅱ型CD36抗原缺失,且汉族、维吾尔族孕妇CD36抗原缺失率无显著性差异,血小板抗体、CD36抗体阳性率无显著性差异。
- 颜芝宋小川杨妍刘斌梁静薛春燕李玉娇居敏
- 关键词：血小板抗体
- 以问题为导向的教学法在临床输血带教中的效果
- 2022年
- 探讨以问题为导向的教学法在临床输血带教中的效果。方法:选取2017年1月-2018年1月在医院输血科实习的60名医学检验技术专业本科生为研究对象,采用随机数字表法分为两组,各30例。对照组采用传统教学模式,观察组在对照组基础上采用以问题为导向的教学法,均培训2个月。培训2个月结束时,对教学模式效果进行问卷调查,记录两组问卷调查结果;于培训2个月结束时进行输血带教考试(基础理论、专业知识、实验操作),比较两组教学考试成绩。结果:培训2个月时,观察组对自主学习能力提高、独立分析和解决问题能力提高、团队协作与语言表达能力提高的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训2个月时,观察组输血带教考试中基础理论、专业知识、实验操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以问题为导向的教学法可提高临床输血带教中学生的自主学习和解决问题能力,培养学生的团结协作精神,增强学生对专业知识的掌握度。
- 刘瑶热娜古丽·吾买尔朱婷文居敏
- 关键词：输血教学模式以问题为导向教学法
- 61例输血不良反应的调查和分析被引量：2
- 2014年
- 目的:总结本院的2013年输血不良反应,了解输血反应发生不良反应的性质、特点及概率,探讨降低输血不良反应发生的有效手段和措。方法对2013年全年临床输注血液相关制品后报告的输血不良反应反馈单进行统计。结果2013全年输血人次为26214人次,共输血液制品50834袋,全年输血不良反应总数为61例,输血不良反应发生率为0.23%,发热反应发生率为0.05%,过敏反应发生率为0.18%。输血不良反应主要为非溶血性发热反应和过敏反应。结论严格掌握输血指征,采用洗涤和滤除白细胞成分的成分血,能有效降低输血不良反应的发生率。
- 刘斌宋小川居敏胡安华
- 关键词：输血
- 临床输血检验中凝聚胺技术的应用分析被引量：2
- 2014年
- 目的:观察凝聚胺法在交叉配血中的应用,探讨凝聚胺技术在临床输血检验中的优越性。方法观察2013年4月~2014年4月在本院采集的400例患者血液样本,分别采用凝聚按法和常规技术进行交叉配血,然后进行分析对比,并对80例疑难血样进行检测。结果两种方法相比较,凝聚胺法的灵敏度明显优于常规方法,而且凝聚胺法能够快速检测lgG抗体。结论凝聚胺法与常规的配血技术相比,具有较高的灵敏度和比较快的反应速度,且操作方便,能够有效地预防输血中溶血性输血反应症状,可较好的应用于临床,值得推广。
- 刘斌许洁居敏宋小川
- 关键词：输血检验凝聚胺技术
- 基于免疫性PTR的HPA基因交互作用研究
- 2022年
- 目的探讨血小板特异性抗原(human platelet antigens,HPA)交互作用与免疫性血小板输注无效(platelet transfusion refractoriness,PTR)发生的相关性,建立免疫性PTR的多基因预测模型预测PTR风险。方法采用序列特异性引物聚合酶链反应(PCR-SSP)对190例免疫性PTR患者进行HPA1-17等位基因分型,应用logistic回归分析比较HPA等位基因与免疫PTR发生风险之间的相关性;采用多因子降维法GMDR0.7软件建模分析不同HPA分型基因之间的交互作用。结果 (1)病例组HPA-3a等位基因频率分布与对照组间存在差异有统计学意义(P<0.05),HPA-3多态性与免疫性PTR高发具有关联性;(2)GMDR分析HPA不同分型交互作用模型,产生了1-9阶交互模型。其中第3阶(HPA-3,5,15)模型测试准确度最大(testing accuracy:0.625),交叉验证一致性最好(CVC=8/10)。第4阶(HPA-2,3,5,15)及第5阶(HPA-2,3,5,6,15)模型次之,在对照组和病例组间差异均有统计学意义(P<0.05);HPA系统基因-基因交互作用模型图显示第3、4、5阶正向得分最高均为5.2。结论第3、4、5阶模型为输注血小板患者评估免疫性PTR发生风险的最佳模型。
- 梁静范娜王瑶刘雯居敏叶海燕
- 关键词：免疫性血小板输注无效血小板特异性抗原基因
- 新疆医科大学输血医学高等教育思考被引量：2
- 2014年
- 现代医学的发展开始于ABO红细胞血型系统的发现,从1900年Landsteiner发现ABO血型系统,输血医学已经有100多年的发展历史。现在输血已经发展成一门独立的临床医学科学-输血学。输血学不仅已成为一门独立学科,而且和相关的生物学、基础医学和临床医学学科,如生物化学、低温生物医学、生理学、病理生理学、免疫学、遗传学、分子生物学、医学生物工程学、病毒学。
- 宋小川刘斌居敏胡安华
- 关键词：医学高等教育医学生物工程红细胞血型血型系统低温生物医学
- 465例新生儿溶血病筛查结果分析被引量：1
- 2012年
- 目的:对465例(汉族和维吾尔族)临床怀疑可能为新生儿溶血病的新生儿进行血清学检测,为临床提供辅助诊断。方法:运用血型血清学技术,对本院新生儿科和爱婴病房送检的465例高胆红素血症或母亲血型为Rh阴性的新生儿血液标本进行直接抗人球蛋白试验、游离抗体试验和抗体释放试验。结果:465例新生儿中有111例确认为新生儿溶血病,阳性率为23.87%,其中ABO新生儿溶血病72例,Rh新生儿溶血病39例。ABO新生儿溶血病中汉族57例,维吾尔族15例,Rh新生儿溶血病汉族2例,维吾尔族37例。结论:ABO血型不合溶血病主要发生在O型孕产妇,胎儿A或B型血,产前抗体效价水平上升且≥64者提示HDN的可能性较大;任何Rh系统IgG抗体都能够引起HDN,但以抗D为最多,Rh抗体效价不论效价高低只要母亲体内产生此类IgG抗体,临床上均应高度重视,产后婴儿应立即做HDN血清学检测;ABO-HDN确诊率在汉族和维吾尔族中区别不大,但Rh-HDN因为汉族与维吾尔族RhD基因遗传背景不同而有显著差别。
- 居敏颜芝
- 关键词：新生儿溶血病ABO血型不合RH血型不合
- 输血科医学检验应用型人才培养模式下的实践教学探讨
- 2023年
- 临床输血医学检验由血液免疫学、临床检验诊断学以及输血治疗学等学科组成,围绕将献血者血液输给患者展开救治为核心,在输血安全过程中,具有十分重要的作用。近年来随着各类疾病种类的增多,以及患者数量的增加,使得临床输血受到广泛的关注,其临床输血的医学检验尤其重要。输血医学的快速发展对学科地位和社会认可度的提升有重要的意义,因此加强临床输血医学检验应用型人才的培养,并不断优化实验教学内容,改进教学方法,做好实践教学方面的建设,对于提高输血医学检验的整体质量十分关键。而目前临床输血医学检验应用型人才培养模式下,还存在着较多的问题,因此需要针对其问题制定对应的实践教学策略,来为人才培养提供有效的帮助。本文介绍了临床输血医学检验应用型人才培养的重要性,以及目前培养模式存在的问题,并就输血医学检验应用型人才培养的应对策略阐述如下。
- 薛春燕朱婷文刘瑶居敏
- 关键词：临床输血应用型人才实践教学
