周小丁
- 作品数：17 被引量：62H指数：4
- 供职机构：四川大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金四川省科技厅软科学项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律社会学更多>>
- 拔尖创新人才个性化教育培养过程模式研究——以四川大学为例
- 2014年
- 对拔尖创新人才培养的背景进行分析，根据四川大学的具体情况，对管理学科的拔尖创新人才进行界定，提出四川大学拔尖创新人才个性化教育培养过程模式的四大方面：准确定位，精心策划，过程管理，效果评价。准确定位就是从职业规划、心理特征、知识结构课程体系四方面，对四川大学管理学科的学生进行个性化分类。精心策划就是在学生个性化分类基础上，确定培养目标，选择课程作为实施载体对学生进行管理素质和能力的培养。过程管理就是以差异化研究性学习方式进行计划、实施、检查、改进的循环培养，效果评价就是确定指标，对培养过程的效果进行评价。
- 罗骏周小丁董凯宁
- 关键词：拔尖创新人才个性化差异化
- 隐性教学主体抑制教师主体性的反思被引量：1
- 2005年
- 进行主体性教育,关键在于教师的主体性。在系统整体的教学活动中,显性教学主体(教师与学生)和隐性教学主体共同构成教学主体,且相互影响和制约。隐性教学主体主要包括教育行政管理者、教学理论工作者等,他们在其活动中存在抑制教师主体性的诸多问题。教师的主体性对学生主体性乃至教育教学都有重大影响,因此必须努力解决这些问题,以便充分发挥教师的主体性。
- 周小丁冷泽兵
- 关键词：教师主体性
- 失落与张扬——教师个性化探微被引量：1
- 2006年
- 教师主体性的发挥关键在于教师的个性张扬。教师个性是教师职业共性和教师自身个性的统一,核心表现在教学上。几种典型教师个性性格对教学效果影响,考试制度、对功利的追求、钻研精神的缺乏等限制了教师的个性生成。从教师自身和社会两个方面加强进行教师个性的塑造。
- 武素云冷泽兵周小丁
- 关键词：校本研修教育叙事教师主体性考试制度
- 经济学视角下基于大学生需求的个性化人才培养被引量：3
- 2014年
- 高校个性化人才培养必须基于大学生需求。基于大学生需求的高校个性化人才培养,应具有针对性、资源配置性和实现有效性。大学生需求有学习欲望、消费能力、成长和成就需求,由此可分为基本需求、投资需求、成就需求三类。满足大学生基本需求的高校个性化人才培养对策以降低接纳率为目标,增加人才培养个性化供给,减少大学生消费总额和接受教育的复合成本,增加大学生基本需求满足的受益范围。满足大学生投资需求的高校个性化人才培养对策以缩短培养时间,提高单位培养机会成本,提供各种选择性供给,实现大学生个性化投资需求的自主决策。满足大学生成就需求的高校个性化人才培养对策为创新个性化人才培养机制,实行集中供给、重点培养和过程管理,实现大学生成就需求。
- 周小丁罗骏
- 关键词：个性化经济学分析
- 基于持续改进的本科教育质量研究被引量：1
- 2015年
- 持续改进对于高校本科教育质量管理具有保障效应。本文从持续改进促进教育质量方针、教育质量目标制定及分解、持续改进促使教育过程识别及控制、持续改进促使教育过程的问题得到纠正、持续改进促使教育过程PDCA循环四个方面，分析了持续改进机制对本科教育质量管理的保障效应。
- 罗骏周小丁陈剑
- 关键词：本科教育质量
- 建立在生活平台上的德育模式
- 2005年
- 生活化德育通过道德生活来学习道德,即从生活现实出发,在生活中进行真实有效的德育并回到生活,它可以弥补传统德育理论的缺失。
- 郑利波杜学元周小丁
- 关键词：生活化德育实效性
- 青年科学基金项目绩效评价指标体系研究与探讨被引量：9
- 2016年
- 2016年国家自然科学基金委员会（以下简称基金委）选择面上项目、青年科学基金项目和地区科学基金项目进行绩效评价。本文基于2015年承担的基金委计划局《国家自然科学基金人才项目的绩效评价体系与政策研究——以青年科学基金为例》课题，对基金委首次进行的青年科学基金绩效评价指标体系进行系统地研究，提出青年科学基金绩效评价指标体系实施的政策建议。
- 罗骏周小丁黄云生
- 关键词：青年科学基金绩效评价指标体系
- 德国高校与国立研究机构协同创新模式研究被引量：13
- 2014年
- 德国协同创新的成功经验值得研究和借鉴。本文分析了体制、法律、政策与制度是实现高校与国立研究机构间协同创新的保障,归纳出德国校研协同创新的五种共性模式及三种个性模式。总结出校研公共研究机构之间协同创新的实现需要政府层面的导向与推动;校研机构间异质互补性机制是推动两大机构产生协同的内在动力;经费导向机制是校研协同创新良性循环发展的纽带;德国校研协同创新模式呈现出多层次与全方位的特征。最后,对我国校研两大体系的协同创新提出三点启示。
- 周小丁罗骏黄群
- 关键词：高校国立研究机构协同创新
- 基于大学生需求的个性化人才培养经济学分析
- 2015年
- 高校个性化人才培养必须基于大学生需求。基于大学生需求的高校个性化人才培养，应具有针对性、资源配置性和实现有效性。大学生需求有学习欲望、消费能力、成长和成就需求，由此可分为基本需求、投资需求、成就需求三类。三类需求满足大与学校教育资源供给在一定条件下达到供需均衡。按供需均衡条件，满足大学生学生基本需求的高校个性化人才培养对策以降低接纳率为目标，增加人才培养个性化供给，减少大学生消费总额和接受教育的复合成本，增加大学生基本需求满足的受益范围；满足大学生投资需求的高校个性化人才培养对策以缩短培养时间，提高单位培养机会成本，提供各种选择性供给，实现大学生个性化投资需求的自主决策；满足大学生成就需求的高校个性化人才培养对策为创新个性化人才培养机制，实行集中供给、重点培养和过程管理，实现大学生成就需求。
- 罗骏周小丁
- 关键词：个性化经济学分析
- 国家自然科学基金项目绩效评价的质量管理体系实现探讨被引量：9
- 2017年
- 文章以卓越绩效评价9个基本理念为指引,以国家自然科学基金项目绩效评价为研究对象,指出科学基金项目绩效评价质量管理体系由目标体系、组织体系、过程控制体系、保证体系和文件化体系5个子体系构成。从绩效评价质量管理体系界定,绩效评价质量管理体系实现的4大过程,绩效评价质量管理体系实施保证三方面对科学基金项目绩效评价质量管理体系实现进行探讨。
- 罗骏周小丁刘力玮朱卫华
- 关键词：科学基金项目绩效评价过程控制
