吴继刚
- 作品数：44 被引量：27H指数：3
- 供职机构：西华师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：语言文字历史地理文化科学哲学宗教更多>>
- 《邸府君之碑》释文勘正
- 2015年
- 或因拓片较为模糊,或因未通典制,或因未识碑刻异体字等,《汉魏六朝碑刻校注》、《北魏〈邸府君之碑〉考释》对魏碑《邸府君之碑》释文时存在大量误释、阙释、漏释以及标点等问题。结合碑刻文献、语言文字、历史文化等几方面的知识,校订《邸府君之碑》释文中的阙误,为学界提供一较为忠实的文献文本。
- 张亚芳吴继刚
- 关键词：释文勘正
- 读碑札记
- 通过与传世文献《大正藏》、《中华大藏经》、敦煌文献比勘，与传世佛典目录书的比对、考证，认为《房山石经》之《佛说斋经》译者误作沮渠京声，为《石经》刻经时书写者或抄经人致误，《石经》编目者一仍其旧造成；《八戒斋法》译者误作沮...
- 吴继刚
- 关键词：考释译者
- 汉魏六朝碑刻中的双形符字和双声符字被引量：1
- 2014年
- 汉魏六朝碑刻双形符字、双声符字既有历时传承字,又有共时新造字,是汉字意音文字发展过程中的必然产物。比较研究表明,双形符字是汉字形声字的一种重要类型,其双形符处于不同的历史层次,是形声字形义优先的反映;双声符字是汉字表音化的体现和文字讹变的结果。研究这两类文字现象对于丰富汉字结构理论,探讨汉字形体结构理据,考释古文字与隶变之后异体字具有重要理论意义和实践价值。
- 吴继刚
- 关键词：汉魏六朝碑刻汉字性质
- 汉语词汇宏观研究方法论被引量：1
- 2017年
- 汉语词汇宏观研究方法是对所有的汉语词汇或某一类汉语词汇的研究方法,是对汉语词汇的整体关照和研究。本文具体阐述调查法、归纳法、统计法、演绎法、比较法、系联法、共时描写、历时考察等八种宏观的词汇研究方法。
- 吴继刚
- 关键词：汉语词汇方法论
- 新时期碑刻文献研究的指南--读《碑刻文献学通论》被引量：3
- 2011年
- 《碑刻文献学通论》从碑刻文献的总貌、整理和研究三个层面展开研究,全面清理了我国碑刻及其研究的历史和现状,详细论述了碑刻材料、研究方法和研究理论。该书的出版,创建了碑刻文献学,填补了碑刻文献理论研究的空白,具有重要的指导意义。但它也存在未附插图、原稿删例过多等缺憾。
- 吴继刚何山
- 《汉语联绵词词典》指瑕被引量：1
- 2015年
- 《汉语联绵词词典》从理论的角度对汉语联绵词作整理和阐释,较为全面地反映古汉语联绵词概貌,体现当代联绵词研究的最高水平。但该书仍存在三方面的不足之处:一是收词上不当收释外来词和已被确认为不是联绵词的合成词;二是释义上存在误释字形、释音有误、释义缺漏、释义重复、义项排列有误、主副条沟通有误、主副条未作沟通等问题;三是体例上部分词条用错字体、义项序号有误、标点误用或缺漏、副条标注与主条重复或副条信息重复、排版不规范等。《汉语联绵词词典》不足之处的研究有助于联绵词的研究和对该词典的修订。
- 张亚芳吴继刚
- 关键词：收词释义体例
- 大学本科《现代汉语》教学随想被引量：1
- 2011年
- 《现代汉语》是汉语言文学专业学生的专业必修课,也是语言学课程中的基础课和先行课。在这门课程的教学中,我们本着服务社会、服务本专业的态度,加大《现代汉语》课的教学力度,主要从以下几个方面着手:培养学生的整体思想,教学和科研相结合,注重汉语史和语言学史,把个人的学习和社会的实际需要结合起来,语言要简明等。
- 吴继刚
- 关键词：本科《现代汉语》教学
- "魁脍"义辨
- 《玄应音义》是一部汇释群经的专书辞典，具有重要的文字学、音韵学、训诂学价值。立足于佛经原文，并结合《玄应音义》《慧琳音义》《希麟音义》《新集藏经音义随函录》等佛经音义书，以及传世字书，认为该书"未详所出立名"之"魁脍"，...
- 吴继刚
- 关键词：《玄应音义》词义
- 新、旧《五代史》勘误四则
- 2018年
- 新、旧《五代史》是二十四史之一,是研究五代时期历史的重要典籍。中华书局将此书点校出版[1],后陈尚君先生对点校本作修订[2],为广大学人的研究提供了很大的便利。但限于材料,修订后的点校本仍有部分讹误、疏漏之处。今据谢彦章、李茂贞及夫人刘氏、孟知祥、罗周敬等人墓志材料,并结合传世文献对二书点校之修订本中几人传记中的错讹记载做校订,以期为中国史的深入研究提供准确的文献参考。
- 吴继刚
- 汉语史史料学研究的历史回顾与前瞻
- 2018年
- 汉语史史料学是文献学的重要组成部分,它为汉语史的研究提供重要的史料来源,具有十分重要的研究价值。汉语史史料学的研究虽然已取得很大的成就,但还存在着著作问世较晚、学科内部类发育不均衡、汉语史史料学史的研究尚未展开、大多汉语史史料学著作未用分期法介绍史料、已有的汉语史史料学著作收录种类均嫌不足、史料举要内容、研究价值等的介绍多不全面等问题。因此,应该加强汉语史料学史的研究,用汉语史带动汉语学史,用分期法与分专题法相结合编排史料,区分文言与白话、代表性史料与非代表性史料等,才能将汉语史料学史的研究引向深入。
- 吴继刚
