卞侠
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：连云港市新坝中学更多>>
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- 初中生数学阅题障碍浅析
- 2011年
- 在新课改的理念下,近几年的中考试题更注重对考生在实际生活中用数学能力的考查.基于这一点,很多试题以实际生活为背景,采用较多文字进行背景的陈述和情境的创设.笔者做过一个简单统计：2002年江苏省13大市的中考试题总字数平均为2100字左右,而2010年江苏省13市中考试题的平均字数为2350字左右.
- 卞侠
- 关键词：数学能力初中生中考试题字数课改
- 浅谈课堂提问的优化
- 2010年
- 课堂提问虽然具有生成性,但是不得不承认课前有备而来、设计精巧的课堂提问能够使原本单调枯燥的数学课增色许多。如何才能使得我们的课堂提问具有最优化的效果呢？一、把握好所提问题的难度。
- 卞侠
- 关键词：课堂提问生成性数学课提问题课前
- 对所在学校学生数学作业订正习惯的调查与分析被引量：1
- 2015年
- 本文通过对所在学校学生的调查发现,学生对作业订正的价值认识明显不到位,大部分学生没有良好的作业订正习惯,学生在作业订正方法上普遍缺乏指导,且学生作业订正习惯与教师的重视程度具有明显的相关性.
- 明建国卞侠
- 关键词：数学作业
- 增设思维铺垫 促进自发领悟被引量：1
- 2019年
- 对一道含参数函数综合题的考查效果进行分析和诊断,在此基础上尝试通过增设思维铺垫来缩小思维跨度,以"任务单"的形式来避免思维的"被动跟跑"。实践表明,这种教学处理能促进学生对思维策略与思想方法的自发领悟,引发解题后的深刻反思。
- 卞侠
- 驱逐封闭与控制 追求自然与生态——一则教研案例引发的思考被引量：1
- 2014年
- 1 一则教研案例 近日，笔者所在学校教研组就“一元二次方程的解法（第2课时）”（苏科版《数学》九年级上册）的教学开展了观摩与研讨活动。在教学观摩环节，一位执教者在讲授“用配方法解一元二次方程”的时候向学生示范并特别强调如下解法：
- 卞侠
- 关键词：教研组一元二次方程生态教学观摩
- 有一种“愚钝”叫“望而却步”被引量：1
- 2017年
- 笔者所在学校数学教研组在常规教研活动之外，每周五都有一个例行的“解题比赛”活动（教研组所有教师在会议室做一份中考试卷）。有一次解题活动中，选取的是2016年长沙市中考数学卷，其中一道题目的解答经历让笔者切实感受到自己在解题过程中的思维封闭和愚钝，值得反省。
- 卞侠明建国
- 关键词：中考试卷解题活动教研活动解题过程教研组数学卷
- 交往互动中的共同发展——一类特殊的“最短路径”问题的探究过程
- 2013年
- 一、从学生的课后追问开始题目1（2007烟台）如图1，某边防巡逻队在一个海滨浴场岸边的A点处发现海中的B点有人求救，便立即派三名救生员前去营救．1号救生员从A点直接跳入海中；2号救生员沿岸边（岸边看成是直线）向前跑到c点，再跳入海中；3号救生员沿岸边向前跑300米到离B点最近的D点，再跳入海中．救生员在岸上跑的速度都是6米／秒，
- 卞侠周杨
- 关键词：最短路径交往互动救生员海滨浴场巡逻队课后
- 学生为什么“经不住变化”?
- 2014年
- 学生“经不住变化”的现象凸显出来的并不是学生“一代不如一代”，而是因为我们在不得不放弃“题海战术”的同时还没有找到有效的替代策略。过分保护式的教学，对学生学习的“后半段”缺乏关注与指导，以及急功近利的教学短视是造成学生“经不住变化”的主要原因。切实提高学生的“应变”能力，我们应当反思自身的教学行为并作出有针对性的教学调整。
- 卞侠
- 关键词：教学建议
- 何处超越，如何超越？——一次特殊的赛课活动引发的思考
- 2013年
- 教师对教材准确而深刻的领会，是实现教学不断超越和学生认知层次螺旋式上升的基础．2018年1月10日，连云港市初中数学教师优质课比赛在我市新海实验中学举行．笔者有幸观摩了部分参赛课并参与了评课活动．这次赛课活动有一个特殊的背景：市教研室原本将活动定于2012年10月举行，因为多种原因，一直推迟到2013年1月10日．然而，1月份各个学校都已进入了期末复习阶段．在这种情况下，组织这次活动的教研员又不希望以复习课作为比赛课题．
- 周杨卞侠
- 关键词：初中数学教师优质课比赛评课活动复习阶段
