刘世民
- 作品数：14 被引量：131H指数：7
- 供职机构：四川师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目国家社会科学基金四川省哲学社会科学“十五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 生存状态与教师专业化发展——基于四川农村地区教师调查的分析与思考被引量：41
- 2005年
- 为了准确了解和把握农村教师的工作和生存状态,我们从教师职业满意度、收入满意度、人际关系满意度和对继续教育的满意度等方面入手对四川省农村地区10个县教师队伍进行了调查。根据调查的相关数据和材料,我们对四川省农村地区教师专业发展的阶段进行了分析,对教师的付出与回报的关系进行了考证。结果显示,农村教师职业化进程仍然缺乏外部系统的有效支撑,不完善的制度基础是农村教师专业发展滞后的根本原因。
- 刘世民王义宝王官诚
- 关键词：教师
- 论外国教育课程体系的改革被引量：7
- 2000年
- 近百年来 ,中国教育的发展与世界教育格局保持着广泛而深刻的联系。中国教育的变革与现代化也必须充分借鉴外国教育的成功经验。因此 ,我们应当对外国教育课程体系实施必要的改革 ,以适应形势的变化。其中 。
- 刘世民
- 关键词：教育课程体系课程设置教学方法
- 教学学术视域下大学教学的品性及其意蕴被引量：27
- 2018年
- 教学学术理论创造性地把教学纳入学术范畴,丰富与拓展了学术内涵,赋予了大学教学新的生命意义,对重新认识教学、提高教学地位与改善教学具有积极意义。教学学术作为一种全新的学术范式与学术形态,极大地拓展了大学教学的品性,使大学教学具有了问题意识、探究能力、生命情怀、开放胸襟、批判精神与超越自我等品性。它丰富了大学教学的意蕴,使大学教学的性质由单一的教育性拓展为教育性与学术性的交互融合,使教学主体由单向控制走向生命交互生成,促使教学发展从价值自发走向价值自觉,实现了教学管理由遵循行政逻辑走向遵循学术逻辑与教育逻辑的有机统一。
- 周波刘世民
- 关键词：教学学术大学教学教学意蕴
- 实践性知识与教师的生成
- 2019年
- 为了讨论的方便,有必要首先对'理论'作如下划分:纯理论—这类理论所研究的对象与人类的活动无涉,亦即没有特定的人类实践模型与之对应,物理学、化学、生物学等自然科学属于此类;实践型理论—其所研究的对象与人类某种实践活动相对应,如法律、教育、外科学、烹调、军事等。接下来,我们的讨论只与后者相关。一、重视实践理性地位西方哲学形成了一种重理论轻实践的传统.
- 刘世民
- 关键词：师范教育
- 对话“教师动力”
- 2017年
- 教师是教育“立德树人、提高质量”的核心主体。其责任之重大，使命之光荣．正如习近平总书记所强调的“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人”。由此看来，强师兴师，势在必行。兴师的关键性标志是：教师群体的动力足，专业水平高，效能发挥好。三者互为因果，结成教师发展的“生态链”。
- 陈兴中纪大海纪大海刘世民刘世民杨曦赖晗梅毛凤鸣
- 关键词：教师群体解码中华民族立德树人伟大复兴教师发展
- 高校科技成果转化机制探讨被引量：6
- 2007年
- 高校是培养人才的主阵地,面对国家科技和经济竞争的需要,加速高校科技成果的转化工作成了时代赋予的神圣使命。文章针对我国高校科技成果转化率低的原因,提出了完善我国科技成果转化机制的相应对策。
- 李艳红张晓琳刘世民
- 关键词：科技成果转化产学研科技园
- 应急状态下教师的角色冲突及行为分析——由汶川大地震所引发的思考
- 2009年
- 在应急状态下,教师的角色冲突却显得异常尖锐。此时,教师作为生命个体的逃生本能与他作为成年人、强者的角色意识以及对未成年人对弱者的救助冲动,抢救学生与离开现场去救助家人的角色冲突,从根本上决定着一个人的行为方式。可见,教师在应急状态下舍生忘死的壮举超越了职业规范层面,这是一个人对生命的敬畏和礼赞。
- 刘世民刘智慧刘冲姜志坚刘梦桥
- 关键词：应急状态教师角色冲突
- 鲜活的生命力——从四川省C县H小学的剪纸教学实践看农村学校校本课程的开发被引量：15
- 2003年
- 四川C县H小学办学条件不算好,各种条件也比较差,他们的剪纸课程开发却很成功,这对广大农村学校最重要的意义在于:办学条件和课程开发未必是一种正相关关系,相反,办学条件不理想的学校完全有可能在校本课程开发上创出惊人的业绩。
- 刘世民王义宝
- 关键词：校本课程
- 中国校本课程资源的多样性及启示被引量：10
- 2011年
- 校本课程资源是校本课程开发的重要组成部分。由于种种原因,中国的校本课程资源呈现明显的多样性特征。本文对中国校本课程资源多样性的表现形式、特点、产生原因等问题加以阐述,并尝试阐明课程资源多样性对中国校本课程开发的启示。
- 刘世民苑大勇
- 关键词：校本课程课程资源多样性
- 校本课程开发对农村教师教学理念的影响——以四川省L县L中学语文组为例
- 2006年
- 在学校调研的基础上,本文基于教育功能的视角,对校本课程开发对农村中小学教师的教学理念的影响作了阐述。在课程观上,教师从被动的课程实施者转变为主动的教材编写者;在学生观上,学生从消极静听者转变为课堂活动积极的参与者;在教学目的观上,由培养高考的应试者转变为更加注重学生个性品质的发展。
- 刘世民刘洲马其君
- 关键词：校本课程教师教学理念语文组教材编写教学目的
