伏干
- 作品数：42 被引量：221H指数：9
- 供职机构：盐城师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 儿童在欺负行为事件中的行为反应被引量：4
- 2009年
- 本研究采用结构性行为取样的方法,对4个年龄段的儿童在校欺负行为进行观察和分析,结果表明:学龄前儿童欺负行为的发生频率要高于学龄儿童,不同年龄段的欺负者、受欺负者及旁观者人数均有显著差异;欺负者中男生明显多于女生,受欺负者中女生明显多于男生,旁观者中各角色也存在显著的性别差异;在欺负行为中,5岁之前以攻击欺负为主,5岁之后以被动欺负为主;5岁之前儿童主要是身体欺负,5岁以后以言语欺负为主,7岁以后关系欺负行为增多。
- 伏干刘强
- 关键词：儿童学前教育
- 大学新生适应的层次模型
- 2022年
- 根据大学新生适应的内容和独特性,从五个方面系统地构建大学新生适应的层次模型,由低到高分别为自理能力适应、自主能力适应、自控能力适应、自我规划能力适应以及身份认同适应。分析在每一层次大学新生适应困难的表现,并从三个方面提出了大学新生适应干预与支持策略,以期为大学新生适应教育、生涯教育和心理健康教育提供理论指导。
- 伏干
- 关键词：大学生生涯规划
- 主观基尼系数及其警戒值的测量被引量：1
- 2010年
- 一、问题的提出从本质上看,传统基尼系数(注:为了区别于"主观基尼系数",将"基尼系数"称为"传统基尼系数",下同。)
- 伏干卜安康
- 关键词：基尼系数收入分配差距主观认知收入分配现状警戒线主观评价
- 流动儿童与留守儿童、非留守儿童学业求助的比较研究
- 2023年
- 为比较流动儿童与留守儿童、非留守儿童学业求助的差异,采用整群取样方法调查并分析了来自江苏省阜宁县多个乡镇的留守儿童431人,非留守儿童147人和上海市宝山区的流动儿童219人的学业求助策略。结果表明,流动儿童使用执行性求助和回避性求助策略得分显著高于留守儿童和非留守儿童,工具性求助策略的得分显著较低;留守儿童与非留守儿童学业求助无显著差异;性别、年龄显著影响儿童的学业求助策略。最后,从政府、学校和社区等多方面提出建议,提升流动儿童的社会认同,促进其适应性学业求助的选择和社会融入。
- 杨兆宝伏干
- 关键词：流动儿童留守儿童非留守儿童学业求助
- 新生代农民工人际信任的影响机制——基于昆山市的调查
- 2014年
- 基于江苏省昆山市新生代农民工人际信任水平的调查,考察关系变量及制度变量对人际信任水平的影响。结果发现,当前新生代农民工人际信任既受关系变量的显著影响,又受制度变量的显著影响,且制度变量强于关系变量的影响作用。这表明,增加农民工的人际信任,既要关注农民工关系网,更要关注劳动力市场的制度与规范建设。
- 伏干桑志芹
- 关键词：新生代农民工人际信任关系信任制度信任
- 初中二年级学生字词阅读知觉广度的眼动研究被引量：3
- 2013年
- 采用眼动研究中经典的移动窗口技术范式探讨中学生字词阅读知觉广度。通过两个实验分别对17名初中二年级学生和12名初中二年级学生进行了汉语字、词阅读知觉广度的眼动研究。实验1结果表明,初中二年级学生字窗口条件下的阅读知觉广度为注视点左侧1个单字到右侧2个单字的范围;实验2结果表明,双字词窗口条件下的阅读知觉广度为注视点左侧1个双字词到右侧1个双字词的范围。本研究推论汉语阅读过程进行的是词单元加工,而不是单字。
- 伏干闫国利
- 关键词：阅读知觉广度双字词初中二年级学生眼动研究
- 小班幼儿自我延迟满足城乡差异的实验研究被引量：3
- 2011年
- 以城市和农村小班幼儿各32名为被试,采用米歇尔经典的自我延迟满足实验范式对小班幼儿的自我控制行为进行比较研究。结果:农村幼儿的平均延迟时间短于城市幼儿且差异显著;小班幼儿延迟满足时间性别差异不显著;小班幼儿自我分心、问题解决策略使用存在城乡差异且达到显著水平,但不存在性别差异;其他延迟满足策略的使用城乡差异与性别差异均不显著。
- 伏干
- 关键词：小班幼儿自我延迟满足
- 家长参与对中学生学习力影响的研究被引量：2
- 2022年
- 学习力是一种自我导向的学习能力,是终身学习时代需求的产物。家长参与是儿童学业成功的关键因素,家校协同合作可以增进学生的学习力,有利于形成社会、家庭、学校三位一体的育人合力。通过对江苏省FN县12所中学1633名中学生的学习力进行测量,分析了家长的学校参与、家庭参与和社区参与对中学生学习力的影响。结果表明:家长参与特别是家长的家庭参与和学校参与显著影响中学生的学习力,家庭参与的影响作用最大;中学生的学习力存在显著的城乡差异。为提升中学生的学习力,建议从家庭、学校和政府等多个方面加强家校共育。
- 伏干
- 关键词：学习力家长参与中学生家庭教育
- 德育论的心理学分析被引量：1
- 2011年
- 德育的工作对象是人,因此德育论的构建应遵循一定的心理学规律。基于此,从品德的构成要素及研究视角等方面进行分析,探讨当前的各家德育论体系中存在的心理学思想,从而促使德育工作者积极探索,不断拓展传统的模式,以人为本,把握规律,提高德育的有效性,切实指导中小学德育实践。
- 伏干
- 关键词：德育论心理学分析
- 碎片化阅读投入与城市外来工阅读能力研究被引量：2
- 2018年
- 碎片化阅读是利用零星的时间进行阅读以获得信息的过程。碎片化阅读投入是否有助于城市外来工阅读能力的提高?本文调查了来自北京、杭州、盐城三地的403名外来工,运用回归模型和贝叶斯因子分析探讨了阅读材料、阅读投入的时间和阅读量对外来工阅读能力的影响。结果发现:碎片化阅读材料的多样性有利于提高外来工字词解释和段落理解能力;碎片化阅读投入的时间对外来工阅读能力的影响与以往具有正向预测作用的研究不同,整体上呈负向趋势,但影响作用不显著;阅读量对外来工阅读能力影响作用不显著。因此,日常的碎片化阅读,外来工需要注意阅读材料的多样性,在阅读过程中多思考才能有助于阅读能力的提高。
- 伏干林楠屈青青李甦罗春明李兴珊
- 关键词：碎片化
