于翠翠
- 作品数：14 被引量：26H指数：3
- 供职机构：渤海大学课程与教学研究中心更多>>
- 发文基金：辽宁省社会科学规划基金教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学基金项目更多>>
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- 知识观视角下的基础教育课程改革
- 2010年
- 当前我国基础教育课程改革领域,理性主义知识观与建构主义知识观的分庭抗礼实为民族传统与舶来理论的博弈。这种景观的形成是由本土意识的日渐迷失和舶来理论的一元宰制所致。鉴于此,中国特色的基础教育课程改革的可能路径应通过选择性拿来和批判性继承使两种知识观达到真正意义的兼容和合,并在此基础上勾勒"社会渐进工程"式的改革蓝图。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：建构主义知识观基础教育课程改革
- 农村基础教育培养目标“内卷化”解析被引量：15
- 2010年
- 农村基础教育培养目标的"内卷化"样态表现为"离农"和"为农"的交锋对峙。在基础教育目标定位过程中,曲解了其内在的神圣内涵,不仅缺乏动态的整体把握全局观,而且形成了城乡二元割裂的思维惯习。而"去内卷化"关键就在于通过全局性、前瞻性和战略性的思考,从教育质量的全面提高、主体性教育的内在呼唤、以城带乡战略的切实施行等角度来确立农村教育培养目标,实现农村教育的全面、科学、可持续发展。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：农村基础教育
- 新课改背景下隐性课程的失落境遇与超越旨向
- 2010年
- 当下,新课程改革受制于传统经验主导思维方式,理论上对课程内涵做静态理解,实践中对课程行实体操作,遮蔽了隐性课程内在的超验、生成和建构的超越旨向,使其在课程改革中陷入失落境遇。实现隐性课程在新课改中"超越在场"的本体价值,关键在于立足传统中庸之道,即在目标设计上以"虚实相生"为导向,在课程运行时以"叩其两端"为理路,在评价标准中以"守经达变"为参照。唯其如此,才能在"目标文化"中为失落的"源文化"找到本土生长点。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：隐性课程中庸之道
- 繁荣和贫困：教育学定位的事实之思与价值之辨被引量：1
- 2010年
- 教育学能否捍卫自身的独立性,不仅仅关系到作为一门学科的定位,同时关系到其发展的取向。教育学之所以出现"繁荣"与"贫困"共存的尴尬局面,在于教育学定位中出现的事实困境和价值异化,要实现教育学的创生,关键在于确立无立场的教育学情愫、"作者意识"的教育学角色、双向反观的教育学视野。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：教育学
- 我国新课程改革的形式主义倾向批判被引量：5
- 2010年
- 新课程改革自实施以来,在取得成绩的同时,也存在着诸多不可避免的问题:从理念到实施、由理论研究至政策执行,层层渗透着形式主义的不良倾向。正视新课程改革已经产生的美好现实,直面新课程改革中渐出水面的问题,理解改革本身所具有的无可选择性,实为杜绝形式主义不良倾向和对待新课程改革的恰当态度。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：新课程改革课程改革课程理念课程实施课程政策
- 知识技术转移:教学研究型大学的动力机制研究
- 2010年
- 由教学型大学向教学研究型大学转化的过程,得益于内在知识技术的转移。教学研究型大学知识技术转移中本体意义上的互动性、价值取向上的辨证性、所有权限上的合法性,在为自身得以存在提供必要性和可能性的同时,也要克服由于知识粘滞所带来的知识技术转移困境,在跨学科创新中使知识技术转移得以实现。
- 于翠翠
- 关键词：动力机制
- 知识观视角下的基础教育课程改革被引量：1
- 2009年
- 当前我国基础教育课程改革领域,理性主义知识观与建构主义知识观的分庭抗礼实为民族传统与舶来理论的博弈。这种景观的形成是由本土意识的日渐迷失和舶来理论的一元主宰所致。鉴于此,中国特色的基础教育课程改革的可能路径应通过选择性拿来和批判性继承使两种知识观达到真正意义的兼容和整合,并在此基础上勾勒"社会渐进工程"式的改革蓝图。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：建构主义知识观基础教育课程改革
- 群体审议视角下课程权力问题探析被引量：3
- 2010年
- 课程审议权力分配的权责不清造成了审议过程中出现多种力量对峙的权力场域,偏离了审议的本意。这不仅异化了合作,而且还催生了边缘的沉默。明晰审议中课程权力的关键就在于从权力细化的角度把握新课程改革,并通过正义诉求的内在呼唤和内部团体的潜在共识,辅之以渐进决策模式而实现课程审议对我国课程改革的促进和发展。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：课程权力课程决策课程改革
- 知识观视角下的基础教育课程改革
- 2009年
- 当前我国基础教育课程改革领域,理性主义知识观与建构主义知识观的分庭抗礼实为民族传统与舶来理论的博弈。这种景观的形成是由本土意识的日渐迷失和舶来理论的一元宰制所致。鉴于此,中国特色的基础教育课程改革的可能路径应通过选择性拿来和批判性继承使两种知识观达到真正意义的兼容和合,并在此基础上勾勒"社会渐进工程"式的改革蓝图。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：建构主义知识观基础教育课程改革
- 基础教育课程改革的知识观检视
- 2010年
- 知识观的纷呈交错日益成为教育理论界关注的焦点。伴随信息全球化和教育现代化浪潮，传统的客观主义知识观何以适应现代社会发展的要求？如何以理性和宽容的态度立足本土来审视外来理论？带着重重疑问，笔者踏上基础教育课程改革的征程，试图从知识观的角度来检视如火如荼的新课程改革。
- 于翠翠朱成科
- 关键词：基础教育课程改革知识观信息全球化客观主义理论界
