于晶
- 作品数：8 被引量：3H指数：1
- 供职机构：哈尔滨理工大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术电气工程更多>>
- 基于LABVIEW的调频器与鉴频器的应用研究
- 2009年
- 该论文主要探讨如何把文化教学与三袁学生的精读课相融合。通过对比目标语文化与本土文化的差异，使这种目标语文化的融合法得以实现。文化对比的内容是从词汇、语法、到语篇结构。文化对比的内容主要来自于教科书，《新视野大学英语》。最后通过对实验班和控制班的学习效果的综合评估。证实这一方法的有效性。
- 于晶赵璐
- 关键词：目标语文化
- 试论英汉思维模式差异对语篇的影响
- 2011年
- 不同的文化有不同的思维模式,思维模式的差异决定了语篇结构的差异。文章通过对比英汉思维模式差异以及其在语篇层面上的体现,进行跨文化语篇结构对比分析,增强英语学习者对目的语的语篇组织规律的敏感性,提高跨文化交际能力。
- 于晶
- 关键词：思维模式语篇组织语篇衔接
- 塞尔论隐喻
- 2011年
- 本文对塞尔的隐喻理论进行了详尽地阐述,并把塞尔隐喻理论的核心内容——隐喻理解的"三个步骤,八大原则"放在隐喻的辨认和隐喻的理解两个阶段进行介绍,以突出塞尔隐喻理论的语用特征。最后,指出了塞尔隐喻理论贡献和不足,并对其不足之处进行了补充。
- 于晶
- 关键词：隐喻隐喻理解
- 非英语专业学生英语学习动机调查与对策被引量：1
- 2008年
- 学习与动机的关系极为密切。作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的作用。本文从学习动机的相关理伦出发,对190名非英语专业大学生的英语学习动机情况进行了问卷调查,发现学生的融合型动机普遍较弱,并提出通过丰富教学内容,采用启发式教学方法以及运用全面的学习结果评估等一系列对策旨在提高学生的融合型动机。
- 于晶
- 关键词：非英语专业英语动机英语教学
- 浅谈大学英语精读课中的互动式教学被引量：2
- 2010年
- "互动式教学"是指在教学活动中采用双向或多向的交流活动以达到教学目的的一种教学活动。大学英语精读课教学科学地运用了该教学模式,激发学生的英语学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,从而达到提高学生语言能力和交际能力的目的。分析大学英语课堂的现状及原因,并从互动式教学的观点出发,对如何有效地实施精读课教学的互动模式进行详尽阐述,以期有效提高学生的语言能力和交际能力。
- 于晶谢力赵明
- 关键词：互动式教学精读课教学
- 三表英语精读课教学的新模式
- 本文主要探讨三表学生英语精读课教学的新模式。部分大学生由于其高考入学分数略低于统招学生并因此支付较高的学费而被称为三表学生。绝大多数的三表学生的英语基础不好，因此他们在大学英语的学习过程中遇到了极大的困难。鉴于目前这种情...
- 于晶
- 关键词：大学英语英语教学语言文化文化融合
- 文献传递
- 合作式英语语言文化教学——基于学生英语学习动机调查
- 2012年
- 通过对学生的英语学习动机情况进行实证研究,并使用SPSS13.0软件对研究结果进行分析,得出学生的工具型动机较强,融合型动机偏弱。由此,提出合作学习理论与英语语言文化教学相结合。通过实证证明,此教学方法提高了学生的融合型动机,学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,锻炼和提高了英语口语水平,学生从中获得了满足感,增强了学生的学习自主性。
- 于晶
- 关键词：融合型动机英语语言文化
- 基于磁网络的中型高压电机起动性能计算方法
- 异步电动机起动时有两个显著的特点:一是定转子绕组电流大，引起定转子铁心高度饱和，使定转子饱和漏电抗减小;二是转子电流频率高，导致转子槽内导条出现强烈的集肤效应，使导条中的电流分布不均。
对饱和效应的计算本文采用磁网...
- 于晶
- 关键词：异步电动机起动性能计算方法集肤效应
- 文献传递
