龙承建
- 作品数：9 被引量：40H指数：4
- 供职机构：西南大学教育学部教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题国家社会科学基金更多>>
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- “留守儿童教育”与师范专业课程融合研究
- 2014年
- 面向农村定向培养的师范生面对的教育对象主要是留守儿童，师范生的职前培养要尽早关注留守儿童。“四级”课程融合是职前关注留守儿童的最佳方式，包括开设留守儿童教育专门课程、教育类课程开设相关专题、学科教学法有效渗透相关问题、课外校外实践活动积极介入。支持课程实施的“四级立体平台”是学科教学、课外活动、社会实践和四年一贯递进式实习实训。
- 龙承建
- 关键词：留守儿童教育课程融合课程实施
- 论基础教育标准化与教育均衡化发展被引量：5
- 2008年
- 基础教育标准化是学校硬件、师资、课程建设等方面的全面标准化。教育标准化是实现教育均衡化发展的重要的政策和措施。当前的教育标准化建设要从改进标准化评价指标、改善投资政策、改造薄弱学校、提高师资待遇等方面切实推进。
- 龙承建魏龙渝
- 关键词：基础教育均衡化发展
- 小学教师教育模式改革的设想
- 2006年
- 当前小学教师教育面临基础课程改革和教师教育发展的挑战,高等师范教育和教育管理部门面临重组教育资源、课程设置、教材建设等方面的诸多问题。因此,要通过全面深入地改革创新小学教师培养模式,转变教育观念,优化小学教育专业课程设置,强调教学实践环节,加强教材建设,努力培养适应基础教育改革与教师教育发展需要的优质的小学教师。
- 蔡其勇龙承建
- 关键词：小学教师教师教育
- 西部农村教师专业信念现状问题与归因被引量：1
- 2014年
- 教师专业信念是教师素养的重要组成部分。西部农村教师职业认同感不强,发展意识和发展规划能力不高,教学理念需要提升。导致问题的原因包括:城市化进程中不合理的师资配置制度,农村教师福利不足、传统教育观念的制约、评价制度不合理以及教师发展支持体系缺失等。
- 龙承建
- 关键词：农村教师专业信念归因
- 论教育标准化与义务教育均衡发展
- 教育标准化是学校硬件、师资、课程建设等方面的全面标准化。教育标准化是实现义务教育均衡发展的重要的政策和措施。当前的教育标准化建设要从改进标准化评价指标、改善投资政策、改造薄弱学校、提高师资待遇等方面切实推进。
- 龙承建
- 关键词：义务教育教育公平
- 我国农村教师专业发展研究的进展与展望被引量：12
- 2011年
- 我国现有的对农村教师专业发展的研究还不够深入和系统,未能充分揭示农村教师专业发展的特点及规律,尤其是立足西部地区和城乡统筹视野的研究成果较为缺乏。对未来的研究可从以下几个方面着手:立足城乡统筹的社会背景,探寻农村教师专业发展的范式;紧密结合西部农村教育的特点,开展多视角、多学科的教师专业发展研究;改革农村教师的福利制度;改革学校内部的管理体制。
- 邓泽军龙承建
- 论教育标准化与义务教育均衡发展被引量：13
- 2009年
- 教育标准化是学校硬件、师资、课程建设等方面的全面标准化。教育标准化是实现义务教育均衡发展的重要政策和措施。当前的教育标准化建设要从改进标准化评价指标、改善投资政策、改造薄弱学校、提高师资待遇等方面切实推进。
- 龙承建周鸿
- 关键词：义务教育教育公平
- 论西部农村教师专业信念提升策略
- 2014年
- 农村教师专业信念提升是教师发展的重要内容,需要多样的策略:外部政策支持方面需要改变教育管理体制,从"县域均衡"到"省级均衡",构建健全的农村教育生态环境;进一步完善绩效工资改革;搞好农村教师住房配套政策的落实以及完善师资管理和评价制度。学校内部需要通过专业引领,引导农村教师终身学习,开展有效的教学研究活动,促进教师不断反思和改进,开展教师校本培训,营造发展型教师团体文化。
- 龙承建
- 关键词：农村教师专业信念
- 论校本课程开发与教育民俗的传承被引量：10
- 2005年
- 教育民俗是传统文化重要的组成部分。随着社会发展变化,教育民俗如今面临消亡的命运。校本课程开发提供了通过学校教育保护和传承教育民俗的重要手段,它是保护和传承教育民俗的希望所在。
- 龙承建
- 关键词：校本课程开发教育民俗传承
