龙志云
- 作品数：18 被引量：5H指数：1
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- 汉语思维方式差异视域下的英语写作教学
- 2015年
- 由于受到汉语负迁移作用影响,有些以汉语为母语的学生英语作文中所表达的内容往往令英语国家的人难以理解。汉语思维对英语词语、句法和语篇均有负迁移作用,教师应结合文化差异等因素引导学生深入认识,并使用有效方法和策略对学生加以训练,以达到更高的英语写作水平。
- 龙志云
- 关键词：思维方式英汉思维方式差异写作教学
- 基于大学英语口语探究教学存在的问题及模式建构被引量：4
- 2012年
- 目前大学英语口语教学越来越受到大学教师和社会学者的关注,然而透过大学英语口语教学的实际情况来看,口语教学不容乐观,甚至存在诸多急需解决的问题,比如口语教学观念过于陈旧,大学生口语学习态度消极等。根据大学英语口语教学存在的问题,结合大学生英语口语学习的主要问题进行深入的探讨,可以总结出高效提升大学生英语口语的有效模式。
- 龙志云
- 关键词：英语口语
- 浅谈如何培养和提高学生的阅读能力
- 2003年
- 文章联系公共外语阅读教学的实际 ,从词汇积累、阅读习惯和阅读技巧各个方面进行了详尽的研究和分析 。
- 龙志云
- 关键词：词汇积累略读寻读
- 大学英语弱势学生自主学习能力的培养被引量：1
- 2014年
- 本文针对大学英语弱势学生的特点,结合自主学习的教育科学理论,分析探讨如何对英语弱势学生进行自主学习能力的培养,使其英语总体水平得到提升。
- 龙志云
- 关键词：大学英语弱势学生
- 再谈大学生英语交际能力的培养
- 2014年
- 本文依据Hymes提出的交际能力理论,就我国大学生英语交际能力普遍偏低的现状进行分析,参照交际语言教学理论和方法,进一步探讨培养当代大学生英语交际能力的有效方法和策略。
- 龙志云
- 关键词：交际能力语言输出交际语言教学
- 整体语言教学法与大学英语教学
- 2014年
- 本文结合当前大学英语教育的现状,分析将整体语言教学法应用于大学英语教学的必要性,结合教学实际,进一步探讨将其合理选择并充分利用,以期对广大英语教师的"教"和学生的"学"起到一定的借鉴作用。
- 龙志云
- 关键词：教学法整体语言大学英语
- 基于多模态的英语词汇教学
- 2016年
- 根据多模态和多模态教学理论,对可利用的多种促进学生记忆词汇的渠道和方法进行分析,探讨多模态手段在英语词汇教学中的综合和得体应用,以期在提高学生词汇记忆质量方面,对广大英语教师起到一定的借鉴作用。
- 龙志云
- 关键词：词汇教学多模态
- 英语词汇记忆——与生活相联系的重现记忆法
- 2013年
- 在边疆民族地区的传统英语教学当中,词汇的记忆一直存在着很大的问题。老师孤立讲解单词,学生死记硬背,长期以往,学生丧失了记忆单词的主动性和积极性,因而效果甚差。总结下来,归之于缺乏行之有效的方法。本文拟就当前学生词汇记忆的现状,以心理学教育学的相关理论为依据,强调与生活相关联的重现记忆法在英语词汇记忆中的作用。
- 龙志云
- 关键词：建构主义联想引申
- 动词实现类型的甄别与鉴定
- 2024年
- Talmy在实现事件研究中,提出了固有、完全、隐含、未然实现的实现动词分类,但其本质还未被充分认识,而且缺乏实证数据支持。鉴于此,本文(a)针对固有实现动词不编码目标的问题,参照实现事件结构重新假设动词的实现类型及其区分;(b)实证固有与完全实现动词具有同等蕴涵目标实现的能力和独立激活框架事件的能力,前者可容纳颗粒度丰富的卫星语素,而后者只能容纳单一语义的格式塔卫星语素;(c)发现动词激活框架事件的能力与其编码目标实现的能力正相关;(d)基于被验证的假设和发现设计了甄别方法和步骤;(e)设计的两步诊断法能准确、有效区分动词实现类型。
- 赵勇胡志勇那丽芳龙志云朱传莲
- 再谈大学英语写作教学
- 2015年
- 在许多欠发达地区,由于教学环境中缺乏必要的语境支持,阅读和写作在英语教学中地位仍然突出。针对这些地区大学生英语学习的普遍现状,笔者结合教学实践,对有效的写作教学策略进行探讨,尽可能发挥写作的最大作用,推进学生英语应用能力的提升。
- 龙志云
- 关键词：教学环境英语写作教学
