黄明明
- 作品数：17 被引量：77H指数：4
- 供职机构：萍乡学院更多>>
- 发文基金：江西省研究生创新基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 大学生创业认知影响因素问卷编制及其信效度检验被引量：1
- 2018年
- 影响大学生创业认知的因素是复杂的,通过文献分析、访谈、开放式问卷调查,建构以创业自我效能感、他人评价和外在评价感知为内容维度的测验问卷。在544名被试的初测测验中,通过项目分析、探索性因子分析技术,考查了测验的结构和项目内容,形成正式测验,随后对1105名被试实施正式测验,进行信效度分析,并进一步修正,使之达到心理测验要求,最终形成了有18个项目的高阶多维结构的问卷。
- 黄明明
- 关键词：创业认知影响因素问卷编制创新创业教育
- 基于WLEIS情绪智力测验的IRT分析被引量：3
- 2015年
- 文章运用项目反应理论技术(IRT)对自陈式情绪智力量表WLEIS在大学生群体中的施测结果进行分析,从评分选项、题目参数以及测验整体性能与结构等方面考察WLEIS的质量。以WLEIS中文版为测验工具对大学生施测,获得数据后利用WINSTEPS软件进行分析。结果表明,WLEIS具有多维性,整个测验内部一致性系数达0.874,测验整体偏易,个别项目的评分方式也需要进行修正后方可适合对大学生进行施测。
- 黄明明王立君
- 关键词：情绪智力IRTRASCH模型
- 接纳承诺疗法被引量：20
- 2015年
- 接纳承诺疗法是基于正念发展而来的第三代行为治疗理论,它以关系框架理论为基础,在抑郁症等心理障碍的临床心理辅导实践中形成了自己独特的心理病理观和治疗观,以正念、认知解离、接受、价值观等内容为指导,通过正念接受程序、平衡接纳与改变程序来提高心理灵活性,其独特的咨询模式在过程治疗和效果治疗中都取得了比其他常规辅导方法更好的效果。接纳承诺疗法与其他传统疗法相结合及其本土化应用将成为未来研究的一个热点。
- 黄明明
- 基于多面Rasch模型的师范生学科教学能力测评研究
- 2018年
- 本文运用多面Rasch技术,探究并验证师范生教学能力基本结构,分析教学能力测评中的评分者效应,以保证教学能力测评的公平性,促进教学的有效性。研究显示,教育教学能力是一种多维度结构的潜在特质,师范生教学能力的不同维度水平差异明显,评价过程中的偏差控制有待提高。
- 黄明明
- 关键词：教学能力多面RASCH模型师范生
- 农村新转岗幼儿教师职业适应的潜类别及其影响因素
- 2023年
- 为了考察农村新转岗幼儿教师职业适应的潜在类别及其影响因素,利用职业适应量表对江西省247个幼儿园的313名在职农村新转岗幼儿教师进行测量,并采用潜在剖面分析方法对测验数据进行潜在类别分析,利用多项Logistic回归分析方法考察农村新转岗幼儿教师职业适应潜在类别的影响因素,结果发现:农村新转岗幼儿教师职业适应被划分为3个潜在类别,分别是适应良好组、一般适应组和适应不良组;农村新转岗幼儿教师职业适应潜类别会受到职业压力、心理资本和社会支持的显著影响。因此,农村新转岗幼儿教师职业适应存在3组异质性不同的亚群组,这种亚群组差异会受到各种因素的影响。
- 黄明明吴侃民
- 实习胜任力与学前教育专业师范生从教意愿的关系:职业认同感与职业决策效能感的链式中介效应
- 2024年
- 为考察学前教育专业师范生教育实习胜任力与从教意愿的关系,采取问卷调查的方式,运用学前教育专业教育实习胜任力问卷、学前教育专业从教意愿量表、师范生职业认同量表以及大学生职业决策效能感量表对873名在校学前教育专业师范生进行施测,使用SPSS25.0软件及其宏程序PROCESS4.0对数据进行分析。结果发现,学前教育专业师范生的教育实习胜任力、职业认同感、职业决策效能感以及从教意愿之间彼此具有显著性正相关;职业认同感和职业决策效能感在教育实习胜任力和学前教育专业师范生从教意愿之间具有显著的中介效应。提高师范生教育实习胜任力是促进学前教育专业师范生从教意愿的直接途径,也可以通过提高职业认同感和职业决策效能感水平,实现促进学前教育专业师范生从教意愿的目的。
- 黄明明
- 关键词：从教意愿职业认同感学前教育
- 混合IRT模型的研究进展与应用被引量：1
- 2015年
- 传统的项目反应理论模型由于不能很好地处理非连续数据而影响了对具有潜在类别属性的特质进行精确估计。混合项目反应理论不仅能够精确地估计项目参数和能力参数,而且可以实现按照不同类别属性的潜在特质与行为对被试进行自动鉴别。随着研究的发展,混合分部评分模型、混合Logistic模型、多水平项目反应理论模型以及带协变量的混合项目反应理论模型等相继诞生,并在教育测验分析与编制、项目功能差异分析以及其他拓展性实践应用中展现出优良的品质。开发多维混合项目反应理论模型、多维混合认知诊断模型以及混合题组模型等并对其进行本土化研究与应用将是混合项目反应理论的一大研究热点与方向。
- 黄明明王立君
- 关键词：项目反应理论
- 线上性客体化经历对女大学生外表焦虑的影响:体像比较的中介与自我客体化的调节被引量：6
- 2022年
- 目的:探讨线上性客体化经历对女大学生外表焦虑的影响机制。方法:以566名女大学生为被试,采用线上性客体化经历量表、社交网站体像比较量表、身体监视量表及外表焦虑量表进行测试。结果:女大学生线上性客体化经历、社交网站体像比较、自我客体化及外表焦虑彼此之间均呈正相关;体像比较在线上性客体化经历与女大学生外表焦虑之间起中介作用;女大学生自我客体化可以调节线上性客体化经历和外表焦虑的关系,体像比较的中介作用随着自我客体化水平增高而增强。结论:体像比较和自我客体化在线上性客体化经历与女大学生外表焦虑之间起到有调节的中介作用。
- 梁小玲梁小玲黄明明
- 社交网站使用与大学生认知失败:错失恐惧与手机依赖的序列中介作用
- 2024年
- 为了考察社交网站使用与大学生认知失败的关系,以574名大学生为被试,采用社交网站使用强度问卷、错失恐惧量表、手机成瘾倾向量表及认知失败问卷进行测试.结果发现,大学生社交网站使用强度、错失恐惧、手机依赖和认知失败彼此之间显著性相关,社交网站使用对大学生认知失败具有显著的预测作用,错失焦虑和手机依赖在社交网站使用与大学生认知失败之间具有显著的单独中介效应,也可以形成显著的链式中介效应.社交网站使用通过错失恐惧和手机依赖的序列中介路径预测大学生认知失败.
- 黄明明彭香萍
- 关键词：手机依赖大学生
- 教师教育课程认同与学前教育专业毕业生从教意愿的关系研究
- 2024年
- 为了探讨教师教育课程认同与学前教育专业毕业生从教意愿的关系。本研究采用教师教育课程认同量表、学前教育专业毕业生从教意愿量表、专业承诺量表和学习满意度量表对1182名学前教育专业毕业生进行测试。结果发现,教师教育课程认同、专业承诺、学习满意度及从教意愿之间彼此显著的正向相关性;教师教育课程认同直接显著预测学前教育专业毕业生从教意愿,也可以通过提高专业承诺和学习满意度而预测学前教育专业毕业生从教意愿。因此,专业承诺和学习满意度在教师教育课程认同和学前教育专业毕业生从教意愿之间起到链式中介效应。
- 黄明明
- 关键词：从教意愿专业承诺学习满意度学前教育专业
