马再鸣
- 作品数：7 被引量：11H指数：2
- 供职机构：西昌学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 论数学教材结构的优化原则被引量：3
- 2000年
- 数学知识系统有自身的特点 ,因而决定了数学教材结构具有特殊性。
- 马再鸣
- 关键词：数学教材数学知识
- 基于信息技术的探索型数学实验教学模式初探被引量：2
- 2005年
- 突破传统课堂教学模式,构建以学生自主探究为主线的基于信息技术的探索性数学实验教学模式:“创设情境—数学实验—观察思考—归纳猜想—推理论证—拓展交流”,发展学生的动手操作、自主探究、合作交流和推理能力,提高学生分析问题和解决问题的能力,体现了大力提倡的“自主探究、合作交流、实践创新”学习方式。
- 蒋晓云马再鸣
- 关键词：信息技术课程整合数学实验
- 高师数学教育改革的几点认识被引量：2
- 2004年
- 在新一轮基础数学教育改革全面展开的今天,高师院校数学教育教学改革明显滞后。为此,我们有必要对高师数学教育的培养目标、课程设置、教学方式方法和教学模式等重新认识,转变观念,以期改进,使高师数学教育适应基础数学教育改革的需要。
- 马再鸣
- 关键词：数学教育改革课程设置教学模式
- “更相减损术”不是求最大公因数的算法被引量：3
- 2006年
- 人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《数学③》(必修)指出《九章算术》中的“更相减损术”是求两个数的最大公约数的算法,其实“更相减损术”是将一个分数化简为既约分数的算法。
- 马再鸣蒋晓云
- 关键词：九章算术最大公因数
- 少数民族地区高校面向新世纪教育教学改革的研究与实践被引量：1
- 2002年
- 根据21世纪科技、教育、经济以及社会发展的趋势和特点,西昌农专和西昌师专发挥高校的人才、科研优势并结合少数民族地区的实际,在省内首次专题对民族地区高校面向21世纪教学内容、课程体系及人才培养模式等教育教学改革进行了深入、系统的研究。形成了一套较为系统、科学的教改体系,突出了专科教育加强实践性,强调针对性的鲜明特色。经过5年的研究与实践,取得了提高学生综合素质,知识结构更加合理,办学条件和水平大为提高等效果。
- 夏明忠任迎虹张尔亮马再鸣田秀山
- 关键词：少数民族地区高校教育教学改革课程体系办学条件
- 对高师数学教育专业课程设置的思考
- 2004年
- 随着基础数学教育改革的进一步深化,我院高师数学教育专业现有的课程设置已不适应基础数学教育改革和发展的需要。分析发现现有课程设置中存在的诸如学科专业课与教育专业课程的比例不够协调、普通教育课程和学科专业课程中课程门类多内容需要整合、必修课与选修课比例失调、高师数学课程与基础数学教育改革脱节等问题,通过与其它国家或学校的课程设置的比较,结合我国基础数学教育改革的情况,提出一些意见和建议。
- 马再鸣谭兴凯
- 关键词：高师数学教育课程设置
- 数学教师专业化带来的几点思考
- 2003年
- 数学教育功能的演变使数学教师从兼职到专职,从而形成一种职业,数学教育的现代发展要求数学教师专业化。转变观念,认识数学教师专业化是数学教育现代发展的的必然要求。师范院校要研究数学教师专业化的内涵,培养适应社会发展的专业化教师。
- 马再鸣
- 关键词：数学教师数学教育数学教师专业化课程设置课程改革
