陈婧雅
- 作品数：7 被引量：108H指数：7
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院教育技术学系更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目教育部“新世纪优秀人才支持计划”湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 可视化教学设计研究被引量：7
- 2013年
- 随着计算机技术以及信息化教育的发展，中小学教师在教学设计方式上发生了巨大的变革。教学设计开始由传统的利用图文方式转变为利用可视化的教学工具来进行设计。文中通过阐述近几年来可视化教学设计主要实现路径的变化，提出可视化教学设计未来的发展趋势——学习地图，望能为之后可视化教学设计的研究提供支持。
- 陈婧雅
- 关键词：教学设计可视化
- 图示工具在协作学习中的应用——基于中美学生协作学习项目的研究被引量：8
- 2014年
- 如何设计、利用信息技术提高学习绩效一直是数字化学习研究的焦点。本团队从学习科学视角入手,以"语义图示"为技术着力点,试图通过对图示方式的探索以及图示技术的设计与开发,增强信息技术支持的学习方式并提高数字化学习效果。理论上,在认知任务更为复杂的计算机支持的协作学习中,语义图示有潜力缓解认知负担从而为协作任务提供支持。本文试图探查作为可视化技术的图示方式与工具在远程协作学习中的使用成效,以了解图示工具在协作学习过程中的使用特点,深入挖掘图示方式与工具在协作学习中的潜力。论文通过文献与理论研究提出假设,采用干预自然教学情境的设计研究方法,将图示工具与方法应用于协作任务设计中,通过观察与访谈收集数据,并对数据进行质性分析以说明问题。研究结果表明:在协作任务中,图示方式与工具可以直观明了地呈现内容,并能辅助沟通,缓解学习者认知负荷。其具体表现形式和功用与学习任务、环境与条件有关。初步结论是:图示方式与工具可以通过平衡工作记忆、聚焦思考,促进理解与认知并辅助表达;在协作沟通中,图示工具的使用扩展了沟通方式,有助于提高沟通效果。
- 顾小清权国龙王华文陈婧雅
- 支持可视化学习过程的学习技术研究被引量：29
- 2013年
- 如何应用技术促进和优化学习过程,帮助学习者学习知识、发展思维和培养能力,已成为了教育技术领域的核心问题之一。虽然目前越来越多的学习技术被引入课堂中,但是技术应用于教学的效果并不理想。针对这一问题,该文从可视化学习过程的角度,在简述技术应用于学习领域的发展轨迹的基础上,借鉴乔纳森提出的"可视化知识、可视化认知模式、可视化问题过程和可视化系统建模"框架,对目前已有支持学习过程的技术工具进行梳理,阐释了这些工具的设计理念和使用方法,旨在为后续设计新型的支持学习者学习过程的工具提供参考,为后续技术整合于学习过程的教学设计奠定基础。
- 蔡慧英陈婧雅顾小清
- 关键词：可视化技术
- 微课支持的协作问题解决学习研究—过程支持及其活动设计
- 以技术赋能的学习方式对教育教学的影响是全面的,宏观至直接影响教育形态、教育理念,微观到引起课堂内教与学方式的改变,但从针对信息技术对教与学影响的国内外一系列实践研究来看,研究结果不尽相同。可见技术并不是解决教学问题的完美...
- 陈婧雅
- 文献传递
- 教育效益的追问：从学习分析技术的视角被引量：30
- 2014年
- 随着我国教育信息化步伐的不断加快,信息化环境下的未来教育生态逐步成型,全面覆盖的网络化基础设施、广泛共享的优质资源使得人们日益关注技术应用于教育的效益问题。当前,高投入的信息化设施建设并没有获得教育效益的高产出。如何在有限的投资中获取更大的教育效益,成为越来越多教育工作者和管理者热议的话题。学习分析技术作为一种能够在海量数据中提取隐含、潜在应用价值信息的工具,可以对学习者、教师、管理部门等相关利益方进行干预支持,形成助力,改善对教与学的理解,促进和优化学习效果和环境,进而提升数字时代的教育内外部效益。当前学习分析技术还处于发展阶段,主要着力于内部效益瓶颈的突破,在外部效益方面还没有显现出足够强大的潜力。随着学习分析技术的不断发展,其教育分析能力也需要从基础性分析、推测性分析发展到更加成熟的预测性分析,集成分散式服务、嵌入式共享服务以及独立式共享服务三种运营模型,实现对教育干预的决策洞察和预测水平。我国应合理规划,形成良好的数据管理机制,深入挖掘、综合利用有价值的数据信息,将数据转化为知识,实现教育效益的真正提高。
- 胡艺龄顾小清罗九同陈婧雅
- 关键词：教育效益大数据决策支持
- MOOCs在教育均衡中的挑战及应对策略被引量：17
- 2014年
- 伴随着全球范围内MOOCs运动的风起云涌,其怀着"人人平等"的美好愿景试图将全球优质课程资源渗透到世界各个偏远角落。但阶段性调研却呈现出MOOCs真正服务的还是那些受教育程度较高的学习者,有进一步加大教育落差之趋势。该文落脚于教育公平,通过研究和分析目前MOOCs在教育均衡中应对的挑战,发现信息素养、传播技能、知识储备、动机情感、平台设计普适性等都在一定程度上影响着MOOCs学习者之间学习效果的差异,并从数字鸿沟的新视角解读其加大教育落差的本质,提出针对性的对策,以期帮助MOOCs在所有教育阶层中更接近它的教育本质,促进教育公平。
- 胡艺龄陈婧雅顾小清吴忭
- 关键词：教育公平教育均衡数字鸿沟
- 开放教育下的MOOCs运营机制研究被引量：10
- 2015年
- 随着开放教育与互联网深度整合的第三次浪潮来袭,开放教育资源(OER)运动持续发酵。大规模开放网络课程(MOOCs)以其独特的开放特性为终身学习者及学习型社会提供了发展机会,在不断拓展教育疆域、吸引新学生、改善学习体验的基础上,逐步将在线课程纳入常规教学途径和企业培训之中,但在这变革之中却缺乏有效的运营机制和相关设计。该文立足于开放教育模式下的MOOCs发展,形成对其运营机制的思考,在分析全球范围内具有一定影响力的平台运营特征基础上,为我国开放教育下的MOOCs运营及发展提供支撑。
- 肖君胡艺龄陈婧雅吴忭
- 关键词：开放教育
