赵继政
- 作品数：13 被引量：249H指数：6
- 供职机构：深圳职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目广东省高等学校英语教改与实践培育项目中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 外显学习、内隐学习与激发意识——一项语法教学的实验研究被引量：12
- 2008年
- 作者对外显学习、内隐学习和激发意识(consciousness-raising,以下简称C-R教学)三种语法教学方法进行了实验研究和问卷调查。结果表明,C-R教学是学习者最感兴趣的教学方法,对语法规则的掌握具有良好、持久的效果;外显学习是学习者最熟悉的教学方法。使用该方法进行语法教学最易理解,学生的即时测试(immediatetest)成绩也最高,但它缺乏对语法规则掌握的持久效果;内隐学习是学习者既不熟悉也不感兴趣的教学方式,内隐组在两次测试中的成绩最低,并与其他两组具有显著性的差异,这可能与输入的量、频率、时间长度和学习者的注意力有一定的关系。
- 赵继政
- 关键词：语法教学外显学习内隐学习
- 语言输入与语法教学被引量：1
- 2006年
- 传统的语法教学强调对语言形式的讲解、操练和即时应用,忽视了语言学习的自然过程,使语言形式难以融入学生的语言发展系统,对学生中介语的发展效果甚微。二语习得研究表明,将形式教学纳入到语言输入阶段符合语言学习的自然过程,可以大大增加学习者的语言吸收,降低学习者的语言焦虑。本文阐述了语言输入在语言学习过程中的作用,总结和分析了语言输入阶段的语言形式教学研究,提出了在语言输入中进行语言形式教学的基本原则,并通过具体的教学任务阐述了这种教学形式的可行性。
- 赵继政
- 关键词：语言输入习得顺序语法教学
- 高职非英语专业学生词汇学习策略调查被引量：35
- 2005年
- 近十年来,对中国学生词汇学习策略研究已经得到了学术界的普遍重视。然而高职院校学生词汇学习策略的研究仍未引起研究者的注意。作者对深圳职业技术学院二年级的52名非英语专业学生的词汇学习策略进行了调查。在调查的基础上,作者对高职学生词汇学习策略的观点、词汇学习策略知识和使用以及它们与成绩的相关性进行了讨论和分析,并提出了词汇教学的几点建议。
- 赵继政
- 关键词：非英语专业词汇高等职业院校
- 背诵对英语语块习得的影响被引量：45
- 2008年
- 本文旨在通过对背诵材料中语块语料的实验分析,研究背诵对语块习得和语言应用的作用。作者在背诵原文中选择三个语块进行实验,并对其进行背诵成就测试和使用情况语料分析。成就测试结果表明,背诵对学习者语块习得具有一定作用,但只限于在引导性语境中。三个语块在引导性作文中的语料分析结果表明:1)背诵对不同语块使用的作用差异较大,这种差异与语块的词性特点、复杂性和习得顺序有关;2)背诵对学习者作文整体水平的提高没有显著作用,但对文章的复杂性和词汇的多样性具有显著影响。
- 赵继政
- 关键词：习得顺序语块背诵英语语料分析语言应用
- 高职学生英语词典使用策略调查研究被引量：1
- 2012年
- 采用定量分析的方法,从词典使用观念、显性词典教学、词典使用概况、输入性学习和输出性学习时词典使用等四方面,对高职学生英语词典使用状况进行了调查研究。调查结果表明,高职学生在词典使用中存在着词典使用意识淡漠、过于依赖电子词典、使用频率低下等诸多问题。研究同时发现,成功的英语学习者和不成功的英语学习者在词典使用方面存在许多差异,并提出了有针对性的高职学生词典使用策略培训建议。
- 司建国赵继政
- 关键词：高职英语词典使用策略
- 内隐学习中的意识与注意力被引量：4
- 2008年
- 意识和注意力是内隐学习研究中的核心问题,也是认知研究领域颇具争议且尚无定论的课题。内隐学习强调认知主体认知过程的无意识与无注意力,强调其巨大的心理资源和快速的信息处理能力。也有研究者认为,人的认知过程离不开意识与注意力,没有意识的学习是不可能的。最新的研究成果表明,人的认知过程需要意识与无意识、选择注意与无注意的相互协调,共同作用。
- 赵继政
- 关键词：内隐学习注意力
- 中国高职学生英语学习策略调查被引量：114
- 2005年
- 笔者对深圳职业技术学院100名学生的英语学习策略进行了调查。调查的主要目的是了解学生英语学习策略的总体情况、善学者与不善学者在策略使用方面的不同特征以及策略使用在性别上的差异三方面的内容。调查结果表明:(1)高职学生英语学习策略的总体使用频率不高,使用频率最高的是认知策略和补偿策略;(2)善学者与不善学者在记忆策略、补偿策略以及元认知策略使用方面存在着显著性差异;(3)女生和男生在认知策略、补偿策略和元认知策略的使用上呈显著差异。
- 司建国赵继政贺梦依
- 关键词：英语学习策略元认知策略记忆策略名学
- 多模态视角下第二语言词汇习得频率效应研究综述
- 2023年
- 在对听觉、视觉及视听觉混合加图片或电影加字幕等不同模态输入下二语词汇习得的频率效应研究梳理的基础上,发现阅读视觉模态对词汇知识的全部获得需要对词汇反复接触并逐渐提高,接触频率对输出知识的影响比输入知识的影响更大。阅读视觉与听力的双模态的现有研究表明,前者的频率较为明显并优于后者。视听混合加图片或电影加字幕的多模态的研究发现,视听加图片可有效提高学习者记忆,习得的频率效应明显;而电影加字幕或双模态加简笔画的多模态研究结果并不一致。在对注意力资源理论和涉身认知心理学理论分析基础上,提出多模态输入对词汇习得具有较好的频率效应,在词汇习得的频率效应研究中应该注重语言的涉身性对词汇习得的影响。
- 赵继政谢娅琦
- 关键词：多模态注意力
- 频率、语感与语言学习— 一项英语背诵的实验研究被引量：1
- 2008年
- 本文基于内隐学习的频率效应理论，采用实验研究的方法，旨在证明背诵对提高学习者的语感和语言综合能力具有重要作用。作者结合学习者对背诵的认识和背诵策略的问卷调查，探讨在语言教学中如何采用合适方法培养学生的语感。提高学习者语言表达的自动化水平，实现语言的流利性和准确性的统一。调查和研究的结果表明：（1）实验组和对照组对背诵策略的认识都很积极；（2）实验组背诵的主动性明显高于对照组；（3）学生背诵篇数与学习者的后测成绩和完形填空测试结果具有显著的正相关。这说明，背诵对学生语感的培养和学生语言能力的提高具有重要意义。
- 赵继政
- 关键词：内隐学习语感背诵
- 善学者与不善学者的词汇学习策略被引量：1
- 2009年
- 本文通过文献法和问卷法分别对普通高校本科以上学生和高职学生的词汇学习策略进行了研究和对比分析。对前者的研究结果表明,在词汇学习策略上,善学者和不善学者存在着较大的差异:善学者比不善学者使用更多的词汇学习策略:他们更多地使用上下文策略、猜词策略和社会情感策略;他们善于计划、组织和管理自己的词汇学习。而对后者的研究表明,该类院校中善学者与不善学者的词汇学习观点和策略使用的差异较小,但与前者善学者和不善学者的差异较大。
- 赵继政
- 关键词：善学者词汇学习策略
