蔡笑岳
- 作品数：88 被引量：325H指数：12
- 供职机构：广州大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学“十一五”规划全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学政治法律更多>>
- 初中数学问题解决中学科领域知识对元认知监控的影响
- 领域知识是一个源于人工智能领域的概念,Alexander在知识学习中引入了领域知识的概念。利用领域知识的结构特点对学科知识进行重新表征可以形成学科领域知识。学科领域知识是指特定学科内具有一定相关性、逻辑性和操作性的知识组...
- 汤朝霞蔡笑岳
- 关键词：学科领域知识元认知监控
- 文献传递
- 心理学学科形象的结构探索研究——以非心理学专业大学生为被试
- 2013年
- 为了探索在非心理学专业大学生心目中心理学学科形象的结构,首先对110名非心理学专业大学生进行了开放式问卷调查和访谈,对内容进行收集整理后并结合已有文献形成了包括63个条目的调查问卷,再对450名非心理学专业大学生进行施测,404份有效问卷的探索因素分析的结果表明,在非心理学专业大学生心中心理学的学科形象主要包含了五个维度:对心理学的态度、心理学的价值、心理学的重要性、心理学的特性和心理学的本质。
- 马先华蔡笑岳汤朝霞
- 关键词：大学生
- 关于思维加工模型的讨论被引量：1
- 1988年
- 在心理学史上,思维一直既是使心理学家极感兴趣的现象,又是使他们深为苦恼的问题。许多心理工作者对人类的思维进行了悉心的研究和探索,他们从不同的角度和方面探讨人类的思维活动过程,企图揭示思维活动的内部规律。然而,由于思维本身的内隐性和复杂性,人们对它的研究和探讨至今仍举足艰难,处于重重困扰之中。
- 蔡笑岳
- 关键词：思维模型思维活动过程思维过程信息加工工作记忆
- 学科领域知识和学业水平对工作记忆广度的影响
- 研究中引入Alexander领域知识概念，形成七年级数学学科领域知识，分为学理内容知识，认知过程知识，问题条件知识。以七年级第一单元有理数为研究内容，编写学科领域知识问卷和E-Prime行为实验程序，筛选学优生和学困生各...
- 赵燕蔡笑岳
- 关键词：工作记忆广度学科领域知识学业水平初中生
- 问题解决心理学研究的基本模式及研究取向的演变
- 本文首先分析了问题、问题解决的含义及其本质,然后重点梳理了问题解决心理学研究发展的过程,归纳出问题解决的研究经历过问题解决的外部行为研究、问题解决的主体内在知识经验研究、问题解决的信息加工研究、问题解决的信息加工与建构主...
- 蔡笑岳于龙
- 文献传递
- 大学生社会智力测量研究被引量：3
- 2011年
- 社会智力是一种应用性很强的社会能力。本研究结合以往社会智力的研究成果,通过访谈(n=20)和开放式问卷调查(n=313),经过初测(n=238)、探索性因素分析(n=510)和验证性因素分析(n=510),编制了由社会认知、社会技能和社会成熟度三个分量表构成的大学生社会智力量表(SISCS)。量表的信、效度良好,可以作为测量我国大学生的社会智力水平的一种工具。
- 蔡笑岳杜建彬
- 关键词：大学生社会智力社会认知社会技能
- 问题条件知识水平对关键信息提取的影响
- 通过两个实验探讨问题条件知识水平是否会对关键信息的提取产生影响。两个实验均采用学习—再认范式。每个实验分为问题解决、干扰和再认三个阶段。实验材料为初中物理题。实验一探讨不同问题条件知识水平被试在关键信息提取过程中是否受到...
- 罗列蔡笑岳
- 学科领域知识教学内容的组织——以组构式策略编写学科领域知识教学单元被引量：5
- 2010年
- 学科领域知识是指特定学科内具有一定相关性、逻辑性和操作性的知识组成的知识组块和认知操作图式,包含学理内容、认知过程和问题条件三类知识。本文以初中数学为例,阐述学科领域知识教学内容的组织。由于当前采用"螺旋式"上升方式编排的初中数学教材高估了学生自主探究技能,忽视了基础知识,不利于学生形成完整的知识体系,因此采用组构式策略,提出将学科知识体系组构成由学理内容、认知过程和问题条件三个知识模块构成的学科领域知识教学单元进行学科教学,以提高课堂教学的有效性和学生学习的质量。
- 何伯锋蔡笑岳潘玉萍
- 关键词：领域知识学科领域知识教学内容课堂教学
- 中国公众教育观念的心理学研究
- 运用问卷调查的方法,对中国东北、西北、西南、华东和华南的主要城市公众的教育观念(包括教育本质观、教育功能观、教育改革观、教育质量观、师生观、人才观六个子观念)进行了调查,结果发现:1、中国公众的教育观念基本符合社会发展的...
- 蔡笑岳于龙
- 关键词：教育观念社会公众
- 文献传递
- 学科领域知识和学业成绩对工作记忆广度的影响被引量：3
- 2012年
- 引入Alexander领域知识概念形成数学学科领域知识,以七年级有理数单元为研究材料,编写问卷和E-Prime实验程序,筛选60名初中生为被试,考察数学学科领域知识和学业成绩对工作记忆广度的影响。研究发现:(1)学优生的认知过程知识和问题条件知识显著高于学困生,而学理内容知识差异不显著;(2)在简单加工任务上,学优生和学困生工作记忆广度差异不显著。在复杂任务上,学优生的工作记忆广度都显著高于学困生;(3)当工作记忆广度任务中存储部分的词语和数学学科领域知识相关时,问题条件知识分数和认知过程分数能够显著地预测工作记忆广度。而不相关时,仅问题条件知识分数能够显著地预测工作记忆广度。
- 赵燕蔡笑岳
- 关键词：工作记忆广度学科领域知识学业成绩初中生
