蔡樟清
- 作品数：9 被引量：35H指数：3
- 供职机构：杭州科技职业技术学院更多>>
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- 幼儿园教师情绪困境与求解被引量：10
- 2013年
- 近年来频发的虐童事件表明,教师情绪调适不当会祸及幼儿。长久以来,幼儿园教师情绪的影响力一直被低估,社会对教师的关注点往往集中于其知识、技能等外显特征,而内隐的情绪则被长期漠视与误读。教师情绪也随之陷入困境:过高的标准要求使得教师情绪具有表演性质,僵化的压力控制阻碍了教师情绪的自我完善。因此,外界不应让教师负担全部的教育责任与压力,而需对教师情绪具有平衡化与系统化的认知,并为教师提供适宜性与支持性的帮助系统。只有教师对情绪形成正确的认识与调适能力,才可能从根源上减少虐童事件的发生。
- 陈丹蔡樟清
- 关键词：教师情绪
- 寓生命教育于高职体育教学中被引量：11
- 2011年
- 加强高职学生的生命教育刻不容缓,高职体育学科有着其独特的优势。在高职体育教学中渗透生命教育的有效途径和策略有:在健康课中进行生命认知教育,引导学生认识生命,唤醒学生的生命意识;在课堂中进行生存技能教育,提高学生身体素质,提高学生应对紧急危险能力;结合各种活动,对学生进行生命情感教育和生命价值教育,培养热爱生命、珍惜生命的积极情感,从而努力去提高自己的生命质量。
- 蔡樟清
- 关键词：体育教学生命教育生命质量
- 亲子绘本阅读存在的问题及对策研究被引量：3
- 2017年
- 本研究采用问卷法，对四川省南充市和浙江省杭州市10所幼儿园的380个幼儿家庭的亲子阅读情况进行了调查。调查发现：（1）部分家长对亲子绘本阅读目的的认识水平不高。（2）部分家长对亲子绘本阅读的指导水平不高。（3）亲子绘本阅读缺乏可行的阅读计划。（4）家长缺乏以身作则的榜样意识。研究者据此提出建议，提高幼儿家长对亲子绘本阅读的重视程度和认识水平，保证亲子绘本阅读的时间，为幼儿创设良好的阅读环境，通过图书馆等社会机构对家长进行亲子阅读的专业指导。
- 熊雷欣蔡樟清钱世凤卢清
- 关键词：幼儿问卷调查
- 高职院校德育教育管理模式的探究和实施被引量：4
- 2011年
- 高职院校的德育工作者有责任和义务探究和实施有效、合理、洗尽铅华的德育管理模式．减少德育管理中的资源浪费，整合管理中各自为政的零散状态．消除德育管理中的“灰色区域”，杜绝德育管理中浮华的形式主义倾向等问题，构建具有层次性、梯度性、系统性、实效性和功效性的高效的德育教育管理模式，真正体现为学生服务、为学生将来的人生服务的德育教育宗旨。
- 蔡樟清
- 院地合作,定向培养农村幼教师资被引量：2
- 2014年
- 为解决杭州市农村幼教师资培养难题，杭州市教育局与杭州市科技职业技术学院教育学院联手，尝试院地合作，定向培养农村幼教师资。具体做法是：地方政府制定扶持性政策，吸引优质生源；院地合作，构建实践导向的开放型培养体系，建立毕业生专业发展后续支持系统等。这一院地合作定向培养方式有利于向农村输送合格的幼教师资。
- 蔡樟清肖锋
- 关键词：院地合作
- 新教师专业发展路径研究的现状与问题被引量：1
- 2013年
- 新教师专业发展的路径研究历来备受关注。在现阶段，对已有研究成果进行梳理与辨析，有助于厘清当前的发展趋势与研究问题。已有的研究主要基于“外在的群体性提升”与“内在的个体性提升”这两个角度而展开。在两个角度的研究文献中，专业发展的内涵、专业发展的方向与专业发展的制度都是研究重点，本文对这三方面进行梳理。经辨析后发现，“内在的个体性提升”的路径比“外在的群体性提升”的路径更符合发展趋势。目前对两种路径的研究都存在着一定的问题，主要体现在缺乏系统性考察的视野以及欠缺对农村新教师专业发展路径的实证研究。
- 陈丹蔡樟清钱明红
- 关键词：新教师
- 浅析体育教学在高职院校素质教育中的意义和实施被引量：3
- 2012年
- 为服务第一线、生产管理以及生产建设培养高级技术型应用人才已经成为了高职院校实施教育教学的目标之一,高职院校专业设置也具有一定特点,因为高职院校中各个专业特点有所不同,对于自身所培养学生必须要具备的身体素质要求也大有不同,在整个二十一世纪中,高等职业教育得到了快速的发展,培养全面发展、具有开拓意识和竞争意识的复合型蓝领人才,已经成为了高等职业教育重要的发展方向,并且成为了高职院校实施素质教育所必须要达到的目标之一。在高职院校中实施体育素质教育已经成为了达到素质教育目标的渠道之一,本文中,笔者浅析了高职体育课教学如何发挥素质教育的自身作用。
- 蔡樟清
- 关键词：高职体育教学素质教育
- 从“听其言”到“观其行”——教师了解幼儿行为与心理的误区与策略
- 2014年
- 受心理发展阶段与语言发展水平的限制，幼儿的语言不能承载信息交换的所有任务，幼儿用语言表达的信息往往具有表面性、片面性、情绪性等特点。为了对幼儿行为与心理进行观察与分析，教师在观察与分析幼儿语言时需注意：将客观事实与主观猜测区分开来，记录实质性的内容而非流于形式，具备公正而无偏见的视角，经周密思考而非冲动行事。
- 陈丹蔡樟清钱世凤
- 关键词：幼儿行为幼儿心理语言水平
