蒋君毅
- 作品数：45 被引量：120H指数：6
- 供职机构：苏州市职业大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省档案局科技项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术电子电信哲学宗教更多>>
- 黄炎培职业教育思想对高技能人才培养的启示被引量：2
- 2023年
- 高技能人才是技能人才中的高层次人才,是高素质技术技能人才未来重要的发展方向之一。黄炎培职业教育思想是黄炎培等职教先贤长期职业教育实践与研究的成果,如何借鉴黄炎培职业教育思想,对促进高技能人才的培养、促进技能社会建设和职业教育的高质量发展有着极为重要的意义。通过回顾高职人才培养目标的定位与演变过程,从工作层面、能力表现、产业发展、心智构成等角度剖析了高技能人才的特征,挖掘黄炎培职业教育思想中技能人才培养的主要观点,对高技能人才的培养提出了参考建议。
- 缪启军蒋君毅
- 关键词：黄炎培职业教育思想高技能人才培养
- 经济困难大学生就业竞争力研究被引量：5
- 2017年
- 高校经济困难学生由于多方面因素往往招致求职中面临更多的挑战,就业竞争力在其能否顺利就业起到关键因素。文章通过对高校经济困难学生求就业现状与特征的分析,探讨建立"一体两翼"的培养模式,从而实现经济困难学生就业竞争力的提升。
- 蒋君毅蒋君毅
- 关键词：就业竞争力
- 新时期高职院校学生激励机制浅析被引量：1
- 2011年
- 激励是一种激发人的行为动机使其产生积极行为的心理过程。在当前学生素质多元化的背景下,本文在此探讨完善学生综合素质测评标准体系,通过建立环境激励、榜样激励、竞争激励等机制,使学生达到物质和精神层面的双重收获,为构建学生可持续发展、促进高校学工管理提供思路。
- 蒋君毅姚金凤
- 关键词：激励机制综合测评学生管理
- 新媒体环境下高校学生资助工作中的创新研究被引量：18
- 2014年
- 本课题抓住当前数字化校园全面开展的契机,着手搭建新媒体平台以宣传资助政策,开展校园文化建设;同时构建立体化四位一体的学生资助体系,建立资助专网和贫困生资助信息化综合管理系统。
- 蒋君毅
- 关键词：新媒体资助育人
- 一种用于学生出入管理的门禁装置
- 本实用新型涉及一种用于学生出入管理的门禁装置，包括门框，所述门框内腔顶部与底部均设有滑道，所述门框前后两侧均固定设有挡板，且挡板之间形成一个一端设有开口的空腔，所述空腔内设有伸缩杆，所述伸缩杆一端连接齿条，所述齿条一端连...
- 蒋君毅邹洛蒋帅潘安松
- STEAM模式在高职院校创业教育中的实践与探索被引量：7
- 2018年
- 我国高职院校在开展创业教育的过程中面临着创业教育目的理解分歧,学科定位不准、与专业教育相割离,课程体系不健全,缺乏专业师资和创业实践基地支撑等困境。而风靡于美国、日本等发达国家,基于项目学习,以培养跨学科思维能力的创新型人才为目标的STEAM教育模式和我国现有校企合作模式结合,通过打造一支由校内、校外创业者、教师组成的复合型创业教育师资团队,并由他们开发设计出一套创业教育立体多元化的课程体系。另外,校企合作企业参与到学校创业实践基地建设过程中来,可以很好地帮助创业学生团队快速孵化成长,提高我国高职院校创业教育质量。
- 任珂瑶蒋君毅
- 关键词：高职院校创业教育
- 新媒体视角下高校资助育人工效提升路径研究被引量：4
- 2017年
- 资助育人是高校资助工作者担负的重要工作和肩负的重要使命,在新媒体迅速发展的今天,资助工作要因地制宜,积极利用新媒体带来的契机,突破资助工作的瓶颈。在资助实践中进行积极探索,提出了"建设一支队伍,搭建一体两翼三平台建阵地,两群一圈畅沟通,两纵横促传播"资助育人成效提升总体设想,以期助推学校经济困难学生的全面发展。
- 蒋君毅任珂瑶
- 关键词：新媒体高校资助育人经济困难学生
- 新时期高校构建学生网络思想教育机制探析被引量：5
- 2011年
- 当前网络时代的到来对传统高校学生思想教育模式产生冲击。本文在此分析互联网对大学生造成的影响,研究网络思想教育实施途径,最后提出构建网络思想政治教育长效机制的新举措,为学生综合素质的培养和成长给出了思路。
- 蒋君毅姚金凤
- 关键词：网络思想教育教育机制学生管理
- 高校聚合支付系统打造的智能收款新模式
- 2019年
- 教育收费长期以来一直是社会普遍关注的热点。对“新型高校统一支付平台”的应用研究,能有效提升收费管理工作的规范化、科学化水平。本研究分析了校园统一支付平台的现状与总体架构,提出高校聚合支付系统打造的智能收款新模式,以期能为校园支付模式的建设提供参考。
- 姜攀蒋君毅
- 关键词：管理平台
- 高校学业困难群体帮扶机制构建被引量：3
- 2015年
- 高校中有部分学生群体出现学业困难甚至受到学校学业警告,有的被迫中断学业、有的自我放任、有的心理扭曲,这些因各种因素导致的学业困难学生统称为学业困难生(简称"学困生")。究其原因,主要分为:学习方法不当或学习智能较弱导致的学业困难;心理障碍或心理疾病导致的学业困难;长期懒散松懈、不守纪律、放任自我导致的学业困难。因此相应地分为学习困难型、心理障碍型、纪律松散型三个类型。本文主要是针对纪律松散型学生的问题,采取了注重教育、标本兼治、惩防并举的综合举措。
- 蒋君毅
- 关键词：学生管理帮扶机制
