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胡燕: 作品数：18 被引量：93H指数：5; 供职机构：徐州医学院更多>>; 发文基金：江苏省高等教育学会“十一五”教育科学规划课题江苏省社会科学基金中国高等教育学会“十一五”教育科学研究重点规划课题更多>>; 相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学更多>>

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医学院学生性格特质的发展与对比分析被引量：2: 2000年; 应用修订的Cattell-16PF调查了医学院新生和四年级学生的性格特质，结果发现新生与四年级学生之间既存在基本性格特质的差异，也有次级人格因素的差异，经过四年系统正规的医学教育，大学生的适应能力，创造力及适应能力新环境的能力有所增强，但有些性格因素低于新生，目前医学专业教育应重视对学生进行人格教育，增加人文学科教育内容，广泛开展心理健康教育，提高心理健康水平。; 郝保文胡燕等; 关键词：医学院学生性格特质医学专业教育人格教育人文学科教育心理健康教育

医学心理咨询者的MMPI测验分析被引量：1: 1999年; 目的探讨心理咨询者的个性特点，提高心理咨询的质量服务。方法收集来心理咨询门诊咨询的来访者的明尼苏达多相个性调查表（ＭＭＰＩ）测验资料，对ＭＭＰＩ测验的中国Ｔ分结果进行分析，并与中国常模比较，探讨咨询者的ＭＭＰＩ编码特点。结果心理咨询者的ＭＭＰＩ剖析图与常模有较明显的差异，并倾向于神经症患者的编码特征，其中两点编码６６％～８８％咨询者符合神经症，四点编码４２％～５６％符合神经症。结论心理咨询者大多数倾向于神经症的个性特征。; 孟昭洪赵后峰胡燕耿德勤; 关键词：心理咨询 MMPI 精神病

在校大学生学习策略的调查研究被引量：6: 2010年; 目的研究徐州地区在校大学生学习策略的应用水平,探讨大学生学习策略模式。方法使用Wein-ste in等编制的学习策略问卷,对徐州地区3所高校医科、理工科、文科791名大学生进行调查,比较分析不同性别、不同学科及各等级学生学习策略的特点。结果医科、理工科及文科的大学生在焦虑、专心、选择要点、学习辅助、考试策略5个学习策略的应用水平上分别存在差异性,男女生在态度、动机、专心及学习辅助方面存在差异,不同学科各等级间亦存在显著差异性。结论不同专业、性别及不同学习等级的大学生的学习策略存在差异,应针对性辅导学生以培养更高效率的学习策略,高效地实现学习目标。; 胡燕耿德勤郑葵阳蔡可化王虎杨耀东郗斐陈虎; 关键词：大学生

高等医学专业学习策略的研究被引量：2: 2009年; 目的探讨符合高等医学专业学习特点的学习策略模式，提高高等医学专业教育教学质量。方法使用Weinstein等人编制的学习策略问卷，对徐州医学院301名医学生进行调查，采用SPSS13．0统计软件进行数据统计、比较和分析，并与学习成绩进行相关分析。结果在学习策略的使用上存在性别差异，女生在态度和动机的学习策略应用上强于男生；学习优等生在态度、动机、时间管理、专心、焦虑、选择要点、考试策略方面的学习策略应用水平均显著高于学习良好学生和学习困难学生，且差异具有统计学意义；而学习良好学生仅仅在动机和专心两个学习策略的应用上屁著高于学习困难学生，且差异具有统计学意义。结论医学生的学习策略具有一定的专业特点，男女生及成绩优秀者具有不同的学习策略应用水平，教师应当引导、培养学生采用更加符合医学学习特点的、更加有效的方式去进行医学专业学习，对学习困难学生需要进行学习策略的评估，以便找出问题所在并进行有针对性的指导。; 郑葵阳胡燕耿德勤郗斐蔡红星陈虎蔡可化王虎杨耀东; 关键词：高等医学教育

大学生学习策略的相关研究被引量：13: 2009年; 目的:研究某地区三所高校大学生学习策略的应用水平,分析各科及不同性别的学习策略的特点,探讨专业的学习策略模式。方法:使用Weinstein等人编制的学习策略问卷,SPSS 13.0统计分析软件,对某地区医科、理工科、文科791名大学生进行调查、比较分析。结果:医学、理工科及文科的大学生在焦虑、专心、选择要点、学习辅助、考试策略五个学习策略的使用水平上分别存在差异性。结论:不同专业大学生存在不同的学习策略,应针对性辅导学生培养更高效率的学习策略,以更高质量完成大学学业。; 胡燕郑葵阳耿德勤蔡可化王虎杨耀东郗斐陈虎; 关键词：高等教育

三级医院临床医生焦虑及影响因素被引量：3: 2016年; 目的调查三级医院临床医生的焦虑现况，探讨影响医院临床医生焦虑症状的相关因素，为进一步采取有效干预措施提供参考。方法采用整群抽样方法抽取三级医院部分科室共472名临床医生，使用焦虑自评量表（SAS）进行现场问卷调查，数据用SPSS17．0统计软件进行多因素Logistic回归模型分析其相关影响因素。结果38．2％的医生有焦虑症状（其中55．0％为轻度焦虑，26．1％为中度焦虑，18．9％为重度焦虑）。单因素分析显示：学历（χ2=7．35，P=0．03）、职称（χ2=53．24，P〈0．01）、科别（χ2=46．46，P〈0．01）、工作年限（χ2=9．78，P=0．04）、加班（χ2=4．29，P=0．03）、担心医疗事故（χ2=9．54，P〈0．01）、医患关系紧张（χ2=7．50，P〈0．01）、担心自身安全（χ2=10．27，P〈0．01）、职称晋升竞争（χ2=11．40，P〈0．01）、劳动付出相称状况（妒=6．36，P=0．01）、同事的理解与支持（χ2=15．77，P=0．01）工作环境（χ2=21．85，P〈0．01）以及领导重视（χ2=7．17，P=0．01）等因素存焦虑与非焦虑临床医生间差异有统计学意义；多因素Logistic回归模型分析显示科别（相列于内科，妇科β=0．98，外科β=O．95，儿科β=0．86，急诊β=0．69）、加班（β=0．18）、担心自身安全（β=0．86）、担心医疗事故（β=0．79）、医患关系紧张（β=0．28）等因素对焦虑有负面影响；学历（相对于本科，硕士β=1．38，博士β=-1．65）、职称（相对于初级，中级β=-0．33，副高β=-0．45，高级β=-0．59）、工作年限（β=-0．18）和工作环境（β=-0．32）等因素为保护性因素。结论三级医院临床医生存在一定程度的焦虑症状，造成临床医生心理负担较重，应采取积极措施提高临床医生心理健康水平。; 杜刚胡燕陆文春耿德勤; 关键词：临床医生焦虑影响因素

考研复试者特殊行为倾向的特点被引量：1: 2011年; 目的分析考研复试者特殊行为倾向的特点。方法使用海斯曼心理CT系统对496名医学硕士研究生考试复试者和48名健康体验者进行明尼苏达多相人格调查问卷(MMPI)测试,评估其特殊行为倾向、个性特征和心身症状。结果 1经协方差分析控制受教育程度、年龄等影响后,考研复试者的性变态分数低于健康体验者(44.5±8.0 vs 51.1±9.3,P<0.01),而吸烟分数高于健康体验组(45.1±8.8 vs 41.0±8.1,P<0.05);2特殊行为倾向分数不仅与精神质、神经质、内外向和掩饰相关(r=0.093~0.681,-0.113^-0.667,P<0.05),且与疑病、抑郁、癔病、精神病态、男女子气、偏执狂、精神衰弱、精神分裂、轻躁狂症和社会内向相关(r=0.088~0.931,-0.089^-0.269,P<0.05);3个性特征和心身症状对特殊行为有预测作用(Beta=0.069~0.226,-0.081,P<0.05),性别、受教育程度和职业也与特殊行为有关(Beta=0.060~0.612,-0.047^-0.700,P<0.05)。结论考研复试者的特殊行为倾向受性别、职业、年龄和受教育程度的影响,与其个性特征和心身症状有关。; 胡燕朱相华徐铁军葛宝君耿德勤赵后锋刘欣孙国仁赵鸿玲孙宝蓉; 关键词：心身症状

医学院校贫困生心理健康与人格特征和应对方式的研究被引量：7: 2006年; 目的探讨医学院校贫困大学生心理健康与人格特征和应对方式的特点,为开展心理辅导提供依据。方法以症状自评量表(SCL-90)、卡特尔十六种人格因素测验(16PF)、应对方式问卷(CSQ)对医学院校贫困生128名、非贫困生252名进行测评调查,并进行双样本等方差假设分析。结果医学院校贫困生的心理健康状况、人格特征中的一些因素以及应对方式的选择应用,与非贫困生之间存在显著差异。结论医学院校贫困生的心理健康状况相对于非贫困生不容乐观,情绪不稳定程度颇为显著,面对困难多采取消极的应对方式。; 陈虎胡燕; 关键词：贫困生心理健康人格特征

丰富环境对创伤后应激障碍样大鼠自发活动和海马c—Fos、5-HT表达的影响被引量：5: 2015年; 目的观察丰富环境对单次延长应激（singleprolongedstress，SPS）大鼠的自发活动和海马5-羟色胺（5-HT）、c—Fos蛋白表达的影响，探讨环境因素对创伤后应激障碍（posttraumaticstressdisorder，PTSD）是否产生影响及可能机制。方法SpragueDawley雄性大鼠48只按随机数字表法分为对照＋应激组（CS），独居＋应激组（IS），丰富环境＋应激组（ES），空白对照组（C），独居对照组（Ic），丰富环境对照组（EC）。Cs组、Is组和Es组采用SPS方法制作PTSD模型。造模后立即给予各自环境干预，CS组和C组给予群居环境，ES组和EC组给予丰富环境（4h／d），IS组和Ic组给予独居环境，共干预14d10实验前及实验后7d、14d进行自发活动测试观察行为学改变，并用免疫组织化学染色法测定大鼠海马区5-HT和c—Fos的表达。结果（1）自发活动实验结果实验前六组大鼠穿行格数和穿行距离的差异无统计学意义（P〉0．05），SPS7d时Is组大鼠穿行格数[（27．38±12．96）格]，明显低于CS组[（54．38±16．51）格，（P〈0．05）]，SPS14d时Is组穿行格数和总路程[（12．12±9．64）格，（2．71±1．99）m]明显低于CS组[（45．25±8．37）格，（6．37±1．18）m，（P〈0．05）]；SPS14d时ES组的穿行格数和总路程[（69．75±10．05）格，（10．69±1．50）in]明显高于cs组（P〈0．05）；（2）免疫组化结果5-HT：SPS14d时Es组的平均光密度值（0．0495±0．0074）低于CS组[（0．6138±0．0059），（P〈0．05）]，IS组的平均光密度值（0．1125±0．0095）高于CS组（P〈0．05）；（3）免疫组化结果c—Fos：SPS14d时ES组的平均光密度值（0．2613±0．0063）低于CS组[（0．3108±0．0074）（P〈0．05）]，Is组（0．3585±0．0150）高于CS组（P〈0．05）。结论丰富环境可以改善PTSD大鼠的活动水平，并减少海马区5-HT、c—Fos的表达。; 张玉静周焱许艳王虎胡燕谭迎春耿德勤; 关键词：创伤后应激障碍丰富环境独居 5-羟色胺

考研复试者的心理素质分析被引量：1: 2010年; 目的分析考研复试者心理素质的特点。方法使用海斯曼心理CT系统对496名医学硕士研究生考试复试者和48名健康体验者进行明尼苏达多相人格调查问卷(MM P I)测试,评估其心理素质和个性特征。结果①考研复试者女性的疑病、抑郁、精神病态、男女子气和精神分裂分数低于男性(P<0.05);本科者的偏执狂、精神分裂和轻躁狂症分数低于大专者(P<0.01);未婚者的轻躁狂症分数高于已婚者(P<0.01);年龄与轻躁狂症呈负相关(P<0.01);②经协方差分析控制性别、年龄、婚姻和受教育程度的影响后,考研复试者的偏执狂、精神分裂和轻躁狂症分数明显高于健康体验者(P<0.05);③个性各维度与各临床量表显著相关(r=0.154~0.952,-0.116^-0.562;P<0.05)。结论考研复试者的心理素质受性别、年龄、婚姻状况和受教育程度的影响,与个性特征有关。; 朱相华耿德勤赵后锋杨永杰徐铁军葛宝君胡燕刘欣孙国仁孙宝蓉; 关键词：心理素质

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