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王磊磊

作品数:9 被引量:25H指数:3
供职机构:新疆医科大学第一附属医院更多>>
发文基金:新疆维吾尔自治区自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 5篇期刊文章
  • 2篇专利
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇医药卫生
  • 2篇文化科学

主题

  • 3篇外科
  • 3篇脊柱
  • 3篇脊柱外
  • 3篇脊柱外科
  • 3篇教学
  • 2篇螺钉
  • 1篇带教
  • 1篇调节器
  • 1篇多态
  • 1篇多态性
  • 1篇形态发生蛋白
  • 1篇学法
  • 1篇腰椎
  • 1篇腰椎不稳
  • 1篇胰岛
  • 1篇胰岛素
  • 1篇胰岛素生长因...
  • 1篇荧光
  • 1篇荧光定量
  • 1篇荧光定量逆转...

机构

  • 6篇新疆医科大学...
  • 2篇新疆医科大学...
  • 1篇复旦大学
  • 1篇新疆医科大学
  • 1篇新疆维吾尔自...

作者

  • 8篇王磊磊
  • 3篇郑君涛
  • 3篇刘旭
  • 2篇陈静
  • 2篇刘伟
  • 1篇谢江
  • 1篇吐尔洪·吐尔...
  • 1篇胡永胜
  • 1篇马晓生
  • 1篇杨晓萍
  • 1篇曹锐
  • 1篇阿力木·吾甫...
  • 1篇王迎洪
  • 1篇马冬梅
  • 1篇马俊杰
  • 1篇吴建荣
  • 1篇陆云

传媒

  • 1篇中国老年学杂...
  • 1篇中华实用诊断...
  • 1篇教师
  • 1篇中国医药科学
  • 1篇中国科技期刊...

年份

  • 1篇2023
  • 2篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 2篇2014
  • 1篇2011
9 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
基于岗位胜任能力的“健康运动学”实践教学设计
2022年
实践教学是培养医学人才的重要保障,也是培养能胜任就业岗位的学生的桥梁。“健康运动学”旨在培养学生科学、精准地对保健对象进行运动干预评估和指导的能力。文章作者运用调研法调查国内其他院校“健康运动学”课程的实践教学设计,结合健康服务与管理专业人才培养方案及课程大纲要求,运用集体讨论法和专家论证法,确定实践教学设计方案,并提出“健康运动学”实践教学中应包含“运动解剖等相关基础知识的验证、健康体适能运动促进及评估、运动处方的制定、常见的运动损伤预防及急救处理”四大模块的技能培训。在实践教学设计过程中,教师应考虑学生毕业后不同层次就业岗位设施配置等因素,选择多样化的实验方法及内容。
陈静王磊磊王迎洪乌丽盼·波拉提杨晓萍
关键词:实践教学
一种术后腿部肌力及神经康复训练装置及康复监测方法
本发明涉及康复训练技术领域,提出了术后腿部肌力及神经康复训练装置及康复监测方法,包括底座,底座的上端面对称设置有两个竖直的固定架,两个固定架的顶端相向一侧转动安装有第一摆动板,第一摆动板的下端连接有第二摆动板,且两个移动...
王磊磊陈静阿力木·吾甫尔曹锐吴建荣木拉提江·艾拜都拉黄垚垚白珩刘力萌姆艾热木·穆太力普钟润青
分析以问题为基础的学习结合情景模拟教学在脊柱外科临床带教中的应用效果
2022年
研究以问题为基础的学习(PBL)联合情景模拟教学应用于脊柱外科临床带教中的效果。方法:选取2020年7月-2021年7月期间来我院脊柱外科实习的学生58名,以随机数字法分为常规组(n=29,传统带教)和实验组(n=29,PBL结合情景模拟教学),随后1个月对比两组考核成绩、教学效果以及学生对教学的满意度。结果:实验组实践和理论的考核成绩及教学效果评分显著比常规组高(P<0.05);实验组学生的满意度为96.55%(28/29),显著优于常规组51.72%(15/29)(P<0.05)。结论:相较于传统带教,PBL与情景模拟教学相结合能显著提高脊柱外科的教学质量,使学生成绩与对教学满意度更为优越。
刘旭吐尔洪·吐尔逊王磊磊陆云谢江
关键词:情景模拟教学脊柱外科带教PBL
两种不同手术方法治疗退变性腰椎不稳的疗效对比被引量:3
2014年
目的探讨经皮椎弓根螺钉和切开复位内固定术治疗退变性腰椎不稳的临床疗效。方法该院2010年1月至2013年1月收治的69例腰椎不稳患者,随机分为三组,每组23例,分别采用经皮椎弓根螺钉合并植骨融合术(弓根螺钉组)、切开复位内固定合并植骨融合术(内固定组)和切开复位椎间融合器融合术(融合器组)治疗,比较三组的住院费用、术中出血量、手术时间,术前、术后及出院前分别检测血沉和C反应蛋白(CRP)浓度,末次随访采用JOA评分系统评价脊柱功能,定期复查X线片判断融合效果。结果弓根螺钉组在住院费用、术中出血量和手术时间方面明显低于内固定组和融合器组(P<0.05)。随访1年后,弓根螺钉组、融合器组无1例未融合,内固定组3例未融合,组间差异有统计学意义(P<0.05)。内固定组术后血沉为28 mm/h,CRP为1.36 ng/L,明显高于弓根螺钉组和融合器组;末次随访弓根螺钉组JOA评分(87.8±1.8)分,内固定组(80.1±2.9)分,融合器组为(89.1±1.9)分。结论经皮椎弓根螺钉合并植骨融合术和切开复位椎间融合器内固定均是治疗退变性腰椎不稳的可靠方法,但是前者还具有廉价、微创的优点,值得临床推广。
刘伟王磊磊艾买提江.苏来满马晓生胡永胜郑君涛
关键词:经皮椎弓根螺钉切开复位内固定退变性腰椎不稳
Runx2和白细胞介素-17受体C基因多态性与后纵韧带骨化症发病风险和预后的相关性被引量:1
2020年
目的探讨Runx2和白细胞介素-17受体C(interleukin-17 receptor C, IL-17RC)基因多态性与后纵韧带骨化症(ossification of posterior longitudinal ligament, OPLL)发病风险和预后的关系。方法经手术治疗的OPLL患者74例为OPLL组,体检健康者74例为对照组,采用基因测序法检测2组Runx2和IL-17RC基因多态性,比较2组Runx2和IL-17RC基因不同位点基因型和等位基因分布频率;采用多因素logistic回归分析Runx2和IL-17RC基因多态性对发生OPLL的影响;术前和术后12个月,OPLL组患者采用日本骨科学会(Japanese Orthopaedic Association, JOA)评分评估颈椎功能,比较OPLL组患者术后12个月Runx2和IL-17RC基因不同基因型JOA评分改善率。结果 2组Runx2基因rs16873379、rs1321075、rs1406846基因型分布频率比较差异有统计学意义(P<0.05)。2组Runx2基因rs967588、rs16873379、rs1406846和IL-17RC基因rs199772854、rs708567等位基因分布频率比较差异有统计学意义(P<0.05)。IL-17RC基因rs199772854位点A等位基因是OPLL发生的独立保护因素(OR=0.199,95%CI:0.065~0.606,P=0.004),Runx2基因rs1406846位点A等位基因是OPLL发生的独立危险因素(OR=7.145,95%CI:2.514~20.305,P<0.001)。术后12个月,Runx2基因rs16873379位点TT基因型JOA改善率[(61.73±9.04)%]高于CC型[(52.41±6.72)%](P<0.05);rs6908650位点AA基因型JOA改善率[(66.83±7.73)%]高于GG型[(57.42±6.77)%](P<0.05);rs1406846位点TT基因型JOA改善率[(66.08±7.03)%]高于AT型[(57.19±7.53)%]和AA型[(54.19±4.45)%],AT型高于AA型(P<0.05)。IL-17RC基因rs708567位点GG基因型JOA改善率[(62.57±8.39)%]高于GA型[(58.62±7.33)%]和AA型[(54.52±6.17)%],GA型高于AA型(P<0.05)。结论 Runx2及IL-17RC基因多态性与OPLL发病风险及预后具有明显相关性。
刘旭王磊磊马俊杰郑君涛
关键词:后纵韧带骨化症RUNX2
rhBMP-2用于兔腰椎融合过程中相关因子的表达
目的:定量分析重组人骨形态发生蛋白-2用于兔腰椎融合过程中不同时间点关键因子转化生长因子、胰岛素生长因子Ⅰ及肿瘤坏死因子a的基因表达水平,并探讨人骨形态发生蛋白-2与转化生长因子、胰岛素生长因子Ⅰ及肿瘤坏死因子a 在骨愈...
王磊磊
关键词:重组人骨形态发生蛋白-2转化生长因子Β肿瘤坏死因子A实时荧光定量逆转录聚合酶链反应
一种脊柱外科螺钉固定快速清点架
本实用新型属于脊柱外科螺钉清点装置技术领域,具体公开了一种脊柱外科螺钉固定快速清点架,包括螺钉清点架主体、清点机构、调节机构和控制机构,螺钉清点架主体的顶部嵌入连接有清点机构,螺钉清点架主体的底部嵌入连接有调节机构,清点...
刘旭王磊磊
文献传递
PBL教学法和LBL教学法在脊柱外科急诊临床实习教学中的效果对比分析被引量:16
2014年
目的对比PBL教学法和LBL教学法在脊柱外科急诊临床实习教学中的教学效果。方法回顾性总结在我院脊柱外科进行学习的学生51例资料。结果观察组学生学习后考核总成绩为(90.4±8.2)分,对照一组考核总成绩为(81.4±9.0)分,对照二组考核总成绩为(79.4±11.5)分,三组数据差异具有统计学意义(F=16.22,P<0.05),而观察组学生考核成绩明显高于其他两组(P<0.05)。结论 PBL与LBL教学方法联合应用具有更优秀的教学效果。
刘伟马冬梅王磊磊郑君涛
关键词:LBL脊柱外科教学
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