牛瑞雪
- 作品数：37 被引量：320H指数：10
- 供职机构：课程教材研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题北京市教育科学“十二五”规划重点课题江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字军事政治法律更多>>
- 不同层级教师专业发展道路的个案研究被引量：8
- 2008年
- 新课程改革以来，教师发展研究从理论论述迅速发展到实践层面，受到广大教师群体的重视。教师专业发展的不同层级的个案研究显示，校本教研是教师群体专业成长的最好途径，而教师个体也可以通过适合自己的研究，达致教师专业发展的良好状态。参与教师专业发展的各种力量，对于教师发展具有不同的作用。教研员应立足于地区性的教师专业发展的促进，校长在教师专业发展中应起到引领和管理的作用，学科教研组是教师专业知识交流和成长的核心地带，教师个人通过行动研究可以达致专业发展的目的。
- 牛瑞雪
- 关键词：教师专业发展新课程改革校本教研
- 台东大学林文宝教授谈合湾课程改革历程
- 2007年
- 台湾儿童阅读的领跑者、台东大学人文学院院长林文宝教授于2007年2月8日在人民教育出版社（教育部课程教材研究所）作了“台湾课程改革历程”的专题讲座。林教授回顾了1994年以来台湾课程改革的历程，并就台湾与大陆课程改革、教师专业发展、学校改革与升学等进行了对比介绍，阐述了自己的观点。此外，林教授还就教育的意义、教育的目标以及语文教学的一些具体问题发表了看法。
- 牛瑞雪
- 关键词：课程教材教师专业发展课程改革儿童阅读
- 中国教育学会小学语文教学研究会我立三十周年庆典暨教学研讨会纪实
- 2010年
- 2010年4月28日～29日，中国教育学会小学语文教学研究会成立三十周年庆典暨教学研讨会在天津市滨海新区举行。来自全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的1200多位语文教育界的专家、学者、教研员、一线教师和会刊、会报的代表参加了活动。
- 牛瑞雪
- 关键词：小学语文教学研究会新疆生产建设兵团
- 信息时代重新思考教科书被引量：3
- 2016年
- 信息社会的到来使教科书的外部生存环境发生了一系列变化,信息技术主导的社会大环境、学习格局的丰富和演变、基础教育近期发展的趋势以及学校教育中正在发生的变化都对教科书的发展提出了挑战。教科书一直以来就是一个复杂的矛盾统一体,面对新的挑战,教科书在坚持系统性、阶梯性、精选性等自我独特性的同时,更需要大胆突破自身的局限,包括与信息技术的深度融合,更加专注于课堂群体性的深度学习,连通课内外正式和非正式学习,为学生的个性化学习和教师的特色教学提供更好的帮助。
- 牛瑞雪王本陆
- 关键词：信息社会教科书教学
- 论新课程理念下教学改革的根基与深层动力被引量：1
- 2016年
- 以教科书为中心的课堂教学,一方面基于教科书刻板的内容和进度要求,其形式越来越牢固;另一方面,教学也在很大程度上不断巩固教科书体系的完备和整齐划一。课堂教学经过10余年热烈的讨论又渐趋平静,＂千课一面＂的现象没有得到改变。变革教学形式只是粉饰课堂教学的表面效应,教学改革的根基在于学校和教师拥有课程创生的权利,立体化构建课程的结构,进一步开发和整合课程内容以及大胆利用信息技术转变学生的学习方式。笼统地说,教学内容与教学方式相辅相成,而教学方式的变革归根结底是基于教学内容的改变而改变的。崭新的学校教学正在孕育之中。学校和教师正在获得更加充分的课程创生权利和能力,冲破原有课程设置及教材内容束缚,对教学方式加以深层冲击;学校正在获得更加灵活便利的信息技术手段,获取和整合优质课程资源,改变积习已久的教学模式。
- 牛瑞雪
- 关键词：课程创生教学改革课程资源
- 基于学生发展核心素养的课程整合与创生被引量：13
- 2018年
- 核心素养代表了目前教育领域对于本世纪培养什么样的人的共识。我国学生发展核心素养既顺从国际教育发展趋势,同时又与我国的教育目标具有连贯性,进一步细化了全面育人的目标,体现了我国当代教育的独特诉求。深入理解学生发展核心素养的本质特征是学校课程建构的基础。学校应基于学生发展核心素养整合现有学科课程、因地制宜创生满足不同学生发展需求的学科课程和跨学科主题课程。
- 牛瑞雪
- 关键词：学校课程
- 创建跨学科主题课程 涵养学生发展核心素养——北京市“人文·科技·生活”主题课程实践被引量：5
- 2019年
- 世界各国均重视学生素养的养成教育。学生发展素养强调跨学科整体素养的形成与发展,因而在学科课程之外,因地制宜地开设跨学科主题课程十分必要。“人文·科技·生活”主题课程即人文、科技和生活三大领域融合的主题课程实践。其创设的基础在于三大领域从历史到未来发展的深度关联。课程从人文底蕴与科学精神的天然连接处着手开展,内容与生活息息相关,多角度多源头创设主题学习内容,并深入探究主题中相关的人文科技内容含量以及内容与学生生活体验的紧密度。主题课程与分学科课程相互支撑,突出强调学生学习过程中的体验性、探究性、思辨性。“人文·科技·生活”是践行核心素养教育的新尝试。
- 李群牛瑞雪
- 关键词：跨学科课程主题课程课程构建
- 中小学如何构建劳动教育特色课程体系——落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的实践策略被引量：39
- 2020年
- 劳动教育是我国育人体系的重要组成部分,劳动教育课程体系是开展劳动教育的重要支撑。中小学应把握劳动教育育人要求,基于当地教育资源,构建劳动教育特色课程体系:参照劳动教育总体目标和学生发展核心素养设立学校特色课程目标;选择适宜课程内容,确立核心课程并搭建多学科支撑的课程结构,延展校外课程,衡量不同劳动教育内容的比例关系;为课程实施提供师资、物资及安全保障;将课程评估作为课程建设的重要环节,注重引导学生作为劳动主体发展自我评价的能力,定期评估课程效果,使课程保持动态调整。
- 牛瑞雪
- 关键词：劳动教育课程特色课程
- 我国数字教科书的研究现状、不足与展望
- 2014年
- 一、数字教科书的研究现状
信息技术的飞速发展改变了人类社会的各个方面，网络与各种移动终端的普及使得人们的学习更加快捷和个性化。作为学习活动的主要工具和媒介，教科书的数字化无疑将成为今后教材建设的重点工作。
- 牛瑞雪
- 关键词：教科书人类社会信息技术移动终端教材建设
- 手机媒体对提高英语专业学生听说能力的可行性调查与实践
- 2014年
- 本文以问卷调查和实践分析的形式,统计并探讨了英语专业学生运用手机媒体进行听说学习的现状,并进一步探究手机媒体在此方面的具体实现路径,将新兴科技手段与学生英语听说能力的培养相结合,寓学于乐,拓展自主学习的新模式,提高学习的效率.
- 牛瑞雪
- 关键词：手机媒体英语专业听说能力
