朱建斌
- 作品数：12 被引量：31H指数：4
- 供职机构：忻州师范学院外语系更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 图式理论与英语听力课堂教学活动设计被引量：3
- 2006年
- 源自认知心理学的图式理论已被广泛运用于英语听力教学研究。文中阐述了在图式理论指导下的英语听力课堂教学活动设计。教师要注意听前、听中及听后的图式的激活、建立和巩固,从而有效地改变以往的听力教学模式,丰富教学方法,克服以往听力教学中存在的弊端,并以此来激发学生对听力的兴趣和学习的主动性,促进学生听力水平的提高。
- 张双华朱建斌
- 关键词：图式理论英语听力课堂活动设计
- 认知语言学视域下转喻呈现的多样性发展趋势及对语言现象的影响
- 2016年
- 随着认知语言学的逐渐发展,语言学界对转喻的研究逐渐的高涨,研究过程也从传统的修辞学转变为认知语言学角度下进行研究。通过认知语言学角度下转喻的多样性和功能的分析,探讨转喻对语言现象的影响以及自身的发展趋势,为语言学研究提供可参考的价值。
- 朱建斌陈香兰
- 关键词：认知语言学转喻多样性语言现象
- 高级英语研究性教学与学生思辨能力的培养
- 2012年
- 目前的高级英语教学只注重语言知识的讲解,忽视对课文的分析和鉴赏,不利于培养学生的思辨能力和人文素养。研究性教学在高级英语课堂的采用改变了传统的教师讲、学生听的被动学习方式,它提倡教师指导,学生主体参与的教学方式,即学生在老师的引导下,通过完成小型研究项目来发展逻辑思维、综合分析、判断推理等重要思辨能力。
- 朱建斌
- 关键词：高级英语研究性教学思辨能力
- 运用话语标记语提高听力理解能力——基于英语专业八级考试小讲座题型的实证研究被引量：6
- 2008年
- 话语标记语在语言交际中起着重要作用。在听力理解中,听者可以运用话语标记语来引导自己更好地理解所听内容,话语标记语在帮助理解英语专业八级考试听力部分的讲座题型中具有重要作用。实证研究结果表明:用去除了话语标记语的讲座作练习的实验组所能理解的内容明显少于用带话语标记语的讲座作练习的对照组。
- 朱建斌
- 关键词：话语标记语
- 焦虑心理对学生英语听力成绩的影响被引量：5
- 2008年
- 对外语学习焦虑和听力焦虑对学生听力成绩的影响进行了探索,实验结果表明外语学习焦虑和听力焦虑是两个既互相独立又相互影响的现象,它们与学生的听力成绩呈负相关关系。实验还表明外语学习焦虑和听力焦虑都与学生的在校时间呈负相关,男女生焦虑水平存在显著差异。研究结果表明教师应该努力减少学生在听力课堂上的焦虑感,为听力学习创造一个宽松的环境。
- 朱建斌
- 关键词：语言焦虑听力焦虑听力成绩
- 认知负荷理论与英语听力练习材料的设计被引量：6
- 2006年
- 在语言收听过程中,记忆、尤其是瞬时记忆,是理解的前提。“认知负荷理论”吸收和应用了认知信息加工理论关于注意短时记忆的研究成果,认为学习者的工作记忆容量是有限的,工作记忆的限制性成为了学习的主要障碍;认为通过教学设计尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,使工作记忆的容量更多地集中于将要学习的材料中,从而促进学习。文章探讨了在认知负荷理论指导下的英语听力练习材料的设计。
- 张双华朱建斌
- 关键词：认知负荷理论数学设计
- 双解词典与英英词典在阅读中作用之比较研究
- 2007年
- 本文以英语专业二年级大学生为调查对象,调查使用不同词典对学习者阅读理解能力的影响情况。统计结果显示英语专业二年级学生在阅读时,单语和双语词典都能在不同程度上帮助学习者提高阅读理解能力;其中,使用英汉双语词典的学生在阅读理解测试中得分(M=16.86)高于使用英英单语词典(M=16.26)和不用任何词典的控制组学生(M=14.73)。
- 朱建斌
- 关键词：双语词典单语词典
- 语音意识训练对提高听力的有效性研究被引量：2
- 2015年
- 本文旨在研究英语听力课堂的语音意识训练是否能有效地帮助学生提高英语听力成绩。研究发现,通过为期十周的系统训练,后测结果显示接受语音意识训练的实验班学生在语音意识问卷得分和听力测试得分两个方面都显著高于对照班,且学生语音意识与其听力水平呈显著相关关系。研究结果不仅为大学英语听力教学提供了重要启示,也为在今后的听力教材编写中关注语音意识训练提供了支持。
- 张双华朱建斌
- 关键词：语音意识听力课堂训练有效性
- 输入模态对认知负荷及听力成绩的影响被引量：2
- 2014年
- 探讨了输入模态对学生认知负荷和听力理解的影响。90名来自两个平行班的大学英语学生被平均分为三个小组参加实验:文本输入组,声音输入组,文本和声音输入组。文本组的听力题目用文本呈现,声音组的听力题目仅用声音呈现,文本和声音组的题目则是采用文本和声音双重模态呈现。认知负荷量表结果和听力测试结果显示不同模态的听力输入形式对听力成绩有显著影响:文本组学生的成绩最高,其次是文本加音频组,音频输入组的成绩最低。认知负荷量表结果显示文本组的认知负荷最低,然后是文本加音频组,音频输入组的认知负荷最高。认知负荷与听力成绩的相关分析显示负荷程度与听力成绩呈负相关。研究结果对听力教学有较好的借鉴作用。
- 朱建斌张双华
- 关键词：听力成绩负相关
- 旅游景点英文介绍的体裁分析被引量：4
- 2013年
- 题材分析能通过分析不同体裁的语篇的结构特点和语言表现形式来揭示其语义内涵。文章运用体裁分析的理论和方法,对收集的10份旅游景点的英文介绍进行了结构层面和语言体现层面的分析,提取了该体裁为了实现推销旅游产品,吸引游客前往的交际目的而采用的语步结构,总结了各语步在功能和语言使用等方面的特征。
- 朱建斌
- 关键词：旅游景点英文介绍体裁分析语步
