尚金兰
- 作品数：11 被引量：44H指数：3
- 供职机构：华东师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论高中学生文化的内涵、特征及价值被引量：1
- 2017年
- 关注高中学生的生存状态理应成为高中教育的道德底线。从高中学生立场出发,探析高中学生群体的文化世界。从内涵上来看,高中学生文化是高中学生群体的生活方式、人生态度与精神创造,其精神理想是个性发展和主体性发展,其特征为生成性、过渡性、时代性和同辈导向性。理解并尊重高中学生文化对学生、教师和学校发展均有重要价值。
- 尚金兰张华
- 关键词：学生文化学生主体性
- 课程研究的概念重建——威廉·派纳教授访谈被引量：2
- 2017年
- 罗彻斯特会议的召开,北美课程领域开始了由"课程开发范式"到"课程理解范式"的范式转型。会议至今已有40余年,课程领域概念重建已发展到新的阶段。当年会议的主要组织者威廉·派纳教授对课程概念重建的历史、现状与未来问题接受了访谈。通过本次访谈,以期能对我国课程与教学改革提供一点启示。
- 尚金兰冯加渔
- 关键词：课程研究自传
- 论小组合作学习简单性思维的表现、成因及超越被引量：3
- 2017年
- 随着小组合作学习在课堂教学中的应用,其简单化思维倾向日益呈现。表现为线性、静态封闭、被组织和还原论的简单化思维倾向,源于简化人的复杂性、忽视学生的自组织能力和一味地追求教学中的确定性。复杂理论强调事物本体的非线性、动态开放、自组织、整体性等思维,为走出小组合作学习简单性思维的困境提供了一个崭新的视角。
- 尚金兰
- 关键词：小组合作学习简单性思维
- 小组合作学习的现实危机与未来选择被引量：18
- 2017年
- 旨在促进学生自主、合作与探究能力发展的小组合作学习正遭遇简单线性思维主导内涵认识、被组织思维限制形式创新以及还原论思维阻碍价值实现等现实危机。基于建构主义学习论视角,小组合作学习在本质上是一种社会活动,具情境化学习之特质,以建构对话关系为旨趣。因此,合作学习需从形式模仿走向内涵创造,以高阶思维为目的,以真实任务为载体,以互动交往为手段当为小组合作学习的基本选择。
- 尚金兰
- 关键词：小组合作学习高阶思维互动交往
- 复杂理论视域下的小组合作学习研究
- 随着国家基础教育课程改革的推进和素质教育的发展,小组合作学习目前在课堂教学中已得到不同程度的应用,越来越多的教师和教育研究者开始意识到,小组合作学习不是简单地把学生分成小组,让他们一起学习。小组合作学习在课堂开展中,呈现...
- 尚金兰
- 关键词：小组合作学习
- 文献传递
- 高中学生文化研究：抵制理论的视角——以Q高中为例
- 高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民整体素质和培养创新人才具有重要意义。十八届五中全会明确提出要普及有质量的高中教育这一发展目标,这为高中教育的发展创造了前所未有的机会。但如何提升高中教育的质量才能...
- 尚金兰
- 关键词：隐性课程抵制
- 文献传递
- 由“钱学森之问”引发的学生评价思考被引量：1
- 2010年
- 2009年10月31日,一代大师钱学森带着遗憾和忧思走了。可是他的＂为什么我们的学校培养不出杰出的人才＂的诘问却像警钟般在人们的耳边回响。人们在反思,一个有着13亿人口,
- 尚金兰
- 关键词：大师
- 别让“课外辅导”变成“有偿家教”
- 2011年
- 近些年来。在一些地方出现了这样一种现象：一些中小学教师在利用课余时间给一些学生补习功课，并收取一定的费用，有时还可能获得高额收入．甚至有的教师在课外做家教挣的钱比他们的工资还高。这种现象可以称做“有偿家教”。“有偿家教”是指少数教师利用节假日休息时间。对有补课或课外辅导需求的学生提供有偿服务的活动或行为。尽管各方都采取了一定措施，许多学校明文禁止在校教师进行“有偿家教”，但这种现象依然大量存在。因此，本文将分析“有偿家教”现象产生的根本原因，揭示其弊端，提出相关解决策略。
- 韦冬余尚金兰
- 关键词：有偿家教课外辅导课余时间休息时间有偿服务在校教师
- 论儿童探究的缘由、意蕴及价值
- 2016年
- 关注儿童的生存状态和生活境遇是当今最具价值的研究课题之一。我国新课程改革提倡民主、合作、探究的理念,这意味着儿童由被动地接受者转变为积极主动的探究者。文章从儿童探究的提出背景、意蕴辨析与价值启示三个方面做梳理,探索我国新课程改革中对儿童探究权利的保障。
- 尚金兰
- 关键词：课程改革
- 理解课程改革的复杂性--“中国传统文化、复杂理论与课程改革国际研讨会”综述被引量：11
- 2010年
- 2010年11月5日-7日在华东师范大学共同召开了"中国传统文化、复杂理论与课程改革国际研讨会"。与会专家学者们通过报告、现场对话等方式,围绕主题进行深入研讨,着重探讨了"复杂理论与课程研究、中国传统文化与课程研究、课程改革:中国与世界"三方面的问题。
- 韦冬余焦方瑞尚金兰
- 关键词：中国传统文化课程改革
