孙福平
- 作品数：3 被引量：33H指数：3
- 供职机构：青岛科技大学经济与管理学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试论我国的教育目的及其完善被引量：25
- 2010年
- 我国的教育目的经历了一系列的历史变化。对我国现行教育目的进行审视发现:在实践中存在着"应然"与"实然"教育目的冲突,在价值取向上出现"人"的缺位,在内涵上存在层次性缺乏等问题。为此,需要通过厘清教育目的的教育主体,凸显人的价值与发展,突出教育目的的层次性等来加以完善。
- 赵联孙福平
- 关键词：中国教育教育目的教育改革
- 关于在职业教育中融入生命教育的思考被引量：5
- 2010年
- 生命教育是从20世纪60年正式提出,到现在许多国家开展生命教育的实践,生命教育已逐渐形成了一种新的教育思潮。高等职业教育的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才,具有很强的职业性,但职业性并不排斥文化修养、人文道德,而应是融知识、技术、技艺与生命、道德、价值、精神等于一体。在职业教育中融入生命教育可以彰显生命的价值魅力、成长真谛和人文情怀。可以通过设置专门的生命教育课程、将生命教育知识渗透到各门专业课程中,开展生命体验活动等途径实施。
- 赵联孙福平
- 关键词：生命教育职业教育
- 学校道德教育之病态解析被引量：3
- 2010年
- 道德有其自身的规律。就道德结构而言,道德包括道德价值、道德价值判断和道德规范三个部分;就道德起源与目的而言,道德起源于人类社会和利益共同体的道德需要,起源于人类社会的存在与发展的需要;道德目的在于满足人类社会和利益共同体的道德需要,在于保障人类社会和利益共同体的存在发展,在于增进每个人利益。由于缺乏对道德自身规律性的认识,学校道德教育面临三种病态:教育方式呈现"体验"的缺位状态、教育过程处于"无菌"的理想状态,教育内容陷入"无根"的尴尬状态。要解决道德教育的病态,应当遵循道德的内在规律性,在教育方式上重视体验,在教育过程中回归生活、实践,在教育内容上重视道德价值和价值判断的传递与培养。
- 赵联孙福平
- 关键词：学校道德教育道德价值
