周如俊
- 作品数：16 被引量：178H指数：5
- 供职机构：中山大学教育学院更多>>
- 相关领域：政治法律哲学宗教文化科学社会学更多>>
- 论优化思想政治教育的社会整合功能被引量：5
- 2006年
- 社会结构的分化和网络化发展态势,既对思想政治教育的社会整合功能提出了更高的要求,又给这一功能的充分发挥提供了机遇。思想政治教育亟需开创新的整合方式,运用分层整合、规范整合、强制整合、网络整合等方式来整合各种利益群体,形成合力和向心力,为社会发展营造一个良性和谐的环境。
- 周如俊苏云升
- 关键词：思想政治教育分化网络化社会整合
- 论科学发展观视野中的人的发展被引量：3
- 2005年
- 以人为本,坚持全面、协调、可持续的科学发展观,是人的发展的正确指导理论。人的全面发展作为科学发展观的价值取向,不仅是一种崇高的价值理想,同时又是一种现实的社会运动,努力促进人的全面发展,不仅以经济、文化的发展和人民物质文化生活的改善为前提和基础,同时人自身的发展要讲究发展的科学性,也就是说,人的发展也必须坚持自觉、协调和可持续发展。
- 周如俊
- 关键词：科学发展观以人为本马克思主义
- “三个代表”:马克思主义中国化的新飞跃
- 2003年
- 江泽民同志"三个代表"重要思想是对马克思唯物史观的继承和发展,又是结合中国当前实际情况,对毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展。从"一个代表"到明确提出"三个代表",推出认识党的先进性的新理念,是马克思主义中国化的新飞跃。
- 周如俊
- 关键词：马克思主义中国化
- 入世后宣传思想工作面临的机遇、挑战与对策
- 2002年
- 加入WTO,给宣传思想工作带来了许多的新课题和难题。只有科学地分析加入WTO后宣传思想工作所面临的机遇和挑战,积极制定应对政策,才能增强宣传思想工作的时代性、创造性、针对性和实效性。
- 周如俊
- 关键词：WTO
- 科学发展观:中国马克思主义发展观的新形态被引量：8
- 2005年
- 新的科学发展观从发展的概念讲,是坚持经济增长基础上的量的扩张与质的提升的统一;从发展的本质讲,是坚持生产力发展与以人为本的全面发展的统一;从发展的社会角度讲,是物质文明、政治文明和精神文明的相互协调;从人类与自然界的关系讲,是坚持人与社会、自然环境相和谐的发展;从发展动力讲,是坚持理论、体制、科技、管理创新的发展;从发展效果讲,是坚持经济效益、社会效益、生态效益的统一;从发展的趋势讲,是上述各方面的可持续发展。
- 周如俊
- 关键词：科学发展观马克思主义中国化
- 多元文化背景下思想政治教育对策刍议被引量：6
- 2004年
- 当前,中国思想政治教育所依托的社会文化环境已经是多样异质文化同时并存。多元文化客观存在对思想政治教育提出了许多新的问题和挑战,因此,必须以"我"为主,增强时代感;必须以"人"为本,加强主体性;必须以"新"为桥,加强主动性。
- 周如俊
- 关键词：多元文化思想政治教育
- 论社会发展价值取向的偏离与归正被引量：5
- 2006年
- 当代社会发展出现的一系列社会问题及其矛盾,究其根源,就是人们对社会发展价值取向上认识的偏离,拒斥社会发展的价值主体,单向度的“见物不见人”。对科技的崇拜,对经济增长与物质财富的累加为终极价值目标。因此,我们必须树立科学的社会发展观,校正社会发展中价值取向的偏离,坚持社会发展价值取向的全面与协调。
- 周如俊
- 关键词：社会发展观归正
- 论社会发展价值取向的偏离与归正被引量：1
- 2005年
- 社会发展的价值取向是社会发展主体对自身根本利益的追求,是社会发展的目的价值,是合规律性与合目的性的统一。社会在发展过程中出现价值取向的偏离,究其根源,就是人们对社会发展价值取向上认识的偏离,拒斥社会发展的价值主体,单向度的“见物不见人”。对科技的崇拜,对经济增长与物质财富的累加为终极价值目标。因此,我们必须树立科学的社会发展观,校正社会发展中价值取向的偏离,坚持社会发展价值取向的全面与协调。
- 周如俊苏云升
- 关键词：科学发展观
- 优化思想政治教育的社会整合功能被引量：4
- 2006年
- 周如俊苏云升
- 关键词：社会整合功能社会结构社会组织社会舆论宣传教育
- “以人为本”:科学发展观的价值取向
- 2004年
- 党的十六届三中全会提出了科学发展观 ,科学发展观从根本上说着眼于人 ,着眼于人的全面发展。人是科学发展观的活动主体 ,也是科学发展观的最宝贵的资源和核心动力 ,人的多层次需要的满足 ,人的整体素质的提高 ,人的全面发展 。
- 周如俊王宏宇
- 关键词：科学发展观以人为本全面发展观
