叶宏光
- 作品数：8 被引量：11H指数：2
- 供职机构：曲靖师范学院教务处更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金云南省教育科学研究“十一五”计划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 远程教育与个别化学习被引量：3
- 2002年
- 个别化学习随着现代远程教育的发展而日渐突出 .其原因有四个 :教育信息传播媒体的演进引发教育方法和模式的演变 ;现代教育理论和学习理论提出最好的学习是自主的个别化的探索学习 ;现代社会的发展要求人才具有个性和创造性 ;网络技术的运用利于学习者构建个性化学习环境 .个别化学习可以从宏观和微观两方面去定义 .从微观上看 ,个别化学习是指具有不同学习风格和学习策略的学习者在个性化的学习环境中所进行的自主学习 .远程教育中的个别化学习需要五个要素 :明确的学习目的 :学习的元学习、元认知能力 ;学习者的自我管理能力 ;构建完整的个性化学习环境 ;
- 叶宏光
- 关键词：现代远程教育个别化学习建构主义学习环境学习动机
- 本科教学质量:从监控到决策支持被引量：1
- 2008年
- 提出了本科教学质量监控系统的概念模型和内容体系,解决了教学质量管理过程中的数据采集和简单的统计分析问题.进一步提出了专门针对教学质量分析的决策支持系统,设计实现了本科教学质量管理数据仓库系统,结果表明,采用多维数据模型的本科教学质量数据仓库具有灵活的分析查询性能、较好的可扩展性,便于从大量的教学数据中挖掘隐藏的知识.
- 张忠玉叶宏光
- 关键词：本科教学数据仓库决策支持系统
- 学生评教的信度研究被引量：3
- 2008年
- 学生评教过程中存在评价时间、量表、评价者和课程4种误差源,其中量表和评价者是评价过程中误差产生的主要来源.在学生评教的实践研究中发现,学生评教结果应以等级记分的方式为佳.
- 叶宏光
- 关键词：教学管理学生评教信度误差源
- 高师院校实践能力培养的系统整合模式——以曲靖师范学院为例被引量：1
- 2012年
- 实践能力培养体系是一个多要素系统,它由目标要素、内容要素、形式要素、条件保障要素、管理与评价要素五个要素组成。本文应用系统论的思想方法,以高师院校学生实践能力培养为主线,把各要素按照教学规律科学地组合起来,以曲靖师范学院学生实践能力培养的建设经验为依据,以"加强理论,突出机能、强化实践、拓展素质、注重创新、完善评价"的指导思想,建立"理论与实践、校内与校外、课内与课外、教学与研究、管理与评价相结合"的新型高师院校实践能力培养的系统整合模式。
- 肖京林代晶晶叶宏光
- 关键词：高师院校系统论
- Web2.0网站教育应用研究被引量：1
- 2008年
- 信息技术教育中应用到许多新理念、新技术,然而Web2.0理念与技术教育应用的研究却非常少。利用文献研究、比较研究、实证研究等方法,论证Web2.0教育应用的可行性与必要性,并以Writely.com网站为例,说明Web2.0教育应用的方法与意义。
- 查冲平李锐叶宏光
- 构建大学物理学基础性地位的质量保障体系被引量：1
- 2008年
- 在对云南省一些高校的大学物理学开课情况调查和教学与管理实践的基础上,提出应从人才培养方案、学科建设、教学目标与内容、教材与教法、教学队伍建设等方面构建大学物理课程质量保障体系.
- 高祖庆叶宏光
- 关键词：大学物理学质量保障体系学科建设
- 构建西部农村教师远程培训的管理体系被引量：1
- 2010年
- 从可持续发展的理念出发,西部农村教师远程培训存在管理制度不完善、管理体系不健全、缺乏地方层次的系统规划等方面问题,构建西部农村教师远程培训的管理体系应树立构建教师终身学习体系的服务理念,成立市县级管理中心,引入培训市场机制和完善管理制度体系.
- 叶宏光王春懿宋立群
- 关键词：教师远程培训可持续发展农村
