华根球
- 作品数：8 被引量：31H指数：3
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学更多>>
- 分层视野下的高校转型被引量：1
- 2007年
- 伴随着中国高等教育规模扩大、类型多样化、层次分化的大众化过程,一部分高校在完成从单科性院校向多科性院校转变后,其发展重点从量的扩张转向质的提高,从外延式扩展转向内涵式发展,并提出从教学型向教学研究型转型。转型是高校发展的一个特定阶段,它受政府、市场两种力量的制约,是外驱力和内趋力综合作用的结果。向教学研究型转型,其实质是高校在外力推动下,以层次和水平提升为重点,在规划、制度和措施等方面围绕建设教学研究型大学的目标设计,由战略规划向战略实施推进的过程。
- 华根球
- 关于高等学校的教学管理改革被引量：2
- 2003年
- 社会对人才的需求呈现出更加注重多样化和个性化的特征。为适应社会发展需要,教学管理应转变教 学管理思想,采用创新性教学管理方式,注重目标管理和参与管理,提高教学管理队伍素质,实现管理现代化。
- 华根球
- 关键词：教学管理管理现代化
- 雷竹笋早出丰产经营技术推广模式调查被引量：5
- 1998年
- 金爱武周国模华根球凌申坤
- 关键词：雷竹笋
- 浙江林学院学科专业结构调整的实践与思考被引量：4
- 2003年
- 学科是一所大学的基本运转单位,学科建设是事关学校发展全局的一项基本建设。通过积极拓宽学科领域,加强优势学科的建设,促进学科交叉和学科的整体发展及建立"学校—学院—学科"二级机构三级管理的新体制等措施手段,有效促进了浙江林学院学科专业结构优化和整体水平的提高,为学校的发展创造了条件。文章还提出了学科专业调整中存在的问题和建设思路。
- 华根球梅亚明
- 关键词：学科专业
- 高校转型的动力因素分析被引量：13
- 2011年
- 组织是一个开放的社会技术系统,与外部环境不断交互作用。高校转型是通过各种内外动力因素的相互关联、协同作用引起和推进的,其初始诱因是外部环境的改变。在外部需求、竞争压力及政策指向等外部力量推动下,高校变革主体对外部环境变化进行积极反应。战略决策者在了解外部环境的关键需求以及内部环境资源和能力的基础上,对学校发展战略进行重新选择,通过价值观转变、制度创新和主体追求等内源动力因素,在互动过程中不断积聚和强化,推动转型进程。本文以浙江农林大学为例,分析从单科性院校向多科性大学转型的内外动力因素相互作用的方式和过程。
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- 一般普通高校科研中的定位被引量：2
- 2002年
- 普通高校“层次提升”不仅意味着要求学校规模和学科门类的扩大 ,更重要的是教学、科研质量的实质性提高。这个发展过程要求这类高校不仅要把教学改革提到高等教育改革的核心地位 ,更要根据社会发展的需要和自身的特点积极开展多种形式的科学研究活动 ,将科学研究引入教学过程 ,使教学与科研紧密结合、产学研结合 ,推动高校快速健康发展 。
- 华根球
- 关键词：高等教育大众化教学质量高校教师
- 论高校转型期的价值取向——基于浙江林学院办学实践的思考被引量：3
- 2008年
- 向教学研究型转型,是教学型高校的发展目标和模式选择。这种转型不仅是人才培养层次和学科水平的提升,更意味着学校在三项职能关系调整基础上的一系列适应变化,体现在制度建设、学科群构建和人才工作机制上,深层次地反映出价值取向的变迁,表现出学科分层、教师群体类型多样化、价值取向多元化和主流文化变迁等特征。
- 华根球
- 关键词：高校转型
- 深入开展教学管理制度改革 营造优良的育人环境被引量：1
- 2003年
- 华根球石道金
- 关键词：教学管理育人环境高校选修课学分制
