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凌淑珍: 作品数：23 被引量：15H指数：2; 供职机构：西北农林科技大学更多>>; 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项陕西省哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>; 相关领域：文学文化科学艺术语言文字更多>>

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“强制阐释论”和批评伦理: 2017年; 2014年，张江针对当代西方文论的主要缺陷提出了“强制阐释论”。随后他又进一步论证了“强制阐释论”的重要概念、范畴、主要特征、哲学和认识论基础等具体层面的问题。同时，他提议我们要清醒地认识到当代西方文论对于中国文论的有限性，并建议重塑文学批评精神。他还认为，建构中国文论话语体系要立足于自己的民族基点。这些都反映了中国文学理论界对西方文论的批判性意识和建构具有中国本土特色的文学理论话语体系的自觉性，表明了中国人文社会科学领域的学者可以积极主动地、批判创新地和国际学术界进行平等的对话，从而将中国人文社会科学的研究成果推向世界。本文拟围绕张江提出的“强制阐释论”的一个重要因素——文学阐释和批评伦理的概念来重点分析其所涵盖的三个重要特征：尊重文本、尊重作者意图、职业批评家的批评伦理。最后，本文试图对文学批评伦理作出批评性分析并提出其中存在的问题。; 凌淑珍张学丽; 关键词：批评伦理尊重文本作者意图

张贤亮作品在域外的传播与研究: 2023年; 二十世纪八十年代,张贤亮作品屡获国内重大文学奖项。进入新世纪,他不仅斩获了“2004年中国文化产业十杰”①称号,《绿化树》也入选了“改革开放四十年最具影响力小说”②。其作品在上世纪八十年代就已引起了海外译者和出版机构的注意,被译为三十多个语种,在域外产生了一定影响。但目前国内关于其作品在域外译介的研究成果不多,关注点多是翻译过程中的具体语言问题,或是从中国当代文学整体角度出发的偶尔提及。; 王旭凌淑珍; 关键词：中国当代文学文学奖项《绿化树》

非洲英语文学(1949—2000)中的中国形象: 2022年; 文章考查南非作家布鲁图斯的《诗——中国》(1975年)、《旧金山:圣何塞:圣克拉拉》(1994年),肯尼亚作家恩古吉的《碧血花瓣》(1982年)、《十字架上的魔鬼》(1982年),南非戏剧家富加德的《我的孩子们,我的非洲》(1989年),非裔加拿大作家瓦斯安吉的《没有新土地》(1991年)等非洲英语文学作品在政治、经济、社会和文化四个方面所塑造的中国形象,并探究其背后的原因。非洲英语文学中的中国形象研究对提升中华民族文化自信和丰富中国对自身的认知有一定价值。; 凌淑珍; 关键词：社会主义孔子

海洋强国战略下的高校海洋教育发展: 2024年; 近年来,加强海洋强国建设已经成为我国海洋事业发展的重大战略方向。为培养高素质海洋事业人才,海洋教育在高等教育中扮演着愈发重要的角色。文章通过对我国高等教育院校海洋教育发展状况的梳理,分析了当前大学生海洋教育存在的问题和挑战,并提出了一些思考和对策,旨在推动大学生海洋教育的发展。; 王竞仪凌淑珍; 关键词：大学生海洋教育

西方的世界文学和世界文学的重塑: 2019年; 自歌德提出世界文学以来,世界文学的发展不断出现西方中心论倾向。当下帕斯卡尔·卡萨诺瓦(Pascale Casanova)和弗朗哥·莫莱蒂(Franco Morreti)倡导的一体化且内部不平等的世界文学体系在学界大行其道。世界文学体系强化了西方文学在世界文学空间中对其他民族文学的占有和吞噬。针对当下以西方为中心的世界文学,有些西方学者从西方内部做出的回应和反思,在一定程度上弱化了西方经典对世界文学的霸权;面对以西方为中心的世界文学的扩张,文章尝试在奥尔巴赫(Erich Auerbach)所凸显的以人类内部历史为指向的世界文学的基础上,借助罗伯特·杨(Robert. J. C. Young)和谢平(Pheng Cheah)的世界文学概念,继续推进世界文学研究。总之,从时间维度重建的世界文学关注作家对人类自身的历史和人类共同命运的关怀;主张通过文学想象,向读者打开一个所有个体都可以参与的普遍的共同体,向所有的具有奇异性的民族文学开放的共同体。; 凌淑珍杨林; 关键词：世界文学民族文学空间维度时间维度

试析《倾城之恋》和《傲慢与偏见》女性观的相似性: 2012年; 张爱玲和简·奥斯丁都擅长描写青年男女的爱情和婚姻,笔者比较了这两个并不是同一个时代同一个国度的女作家们的女性观,发现她们女性意识的相似性:首先是婚姻对于中西方女性来说都是惟一的和最好的保障;其次是有判断力的女性才能赢得美满的婚姻。; 凌淑珍; 关键词：判断力离婚跳舞

语类教学法在大学英语深度学习中的应用研究: 2021年; 在网络教育日趋普及之际,深层学习愈发受到学者的关注。文章以支架式语类教学法为基础,提出将语类教学法与大学英语深度学习结合的大学英语教学模式,并进一步进行教学实践。结果表明,基于语类教学法的深度学习模式能够激发外语学习者的深层学习动机,提升他们的深度理解、反思批判和迁移创新等深度学习能力。; 凌淑珍丁萌; 关键词：大学英语

叶公超的比较文学思想研究: 2020年; 叶公超经历了从比附西学到中西比较的转变。自任职清华以后,叶公超开启了他的比较文学实践。他丰硕的比较文学成果受艾略特(T.S.Eliot)和瑞恰慈(I.R.Richards)等欧美学者的影响,更是与清华大学人文学科的比较传统、博雅教育体制密不可分。他大力推介20世纪30年代欧美盛行的现代主义文学,不仅借鉴艾略特等欧美现代主义文学来补充和丰富中国新诗,而且从中吸取平行比较的方法。他自觉地运用这种比较观念和外国知识弘扬唐宋诗词等博大精深的中国古典文学,彰显中国文字的优势,并对徐志摩和鲁迅等中国新文学作家进行更为全面和客观的评价。他一再强调中国新文学除了要借鉴西方文学技巧之外,更多地还需要借鉴中国文学和文字;只有通过富有特色的民族文学这个媒介,不同民族文学之间的交流才能深入持久。比较文学是既保持民族文学特色又存在国际联络的文学批评。; 凌淑珍; 关键词：叶公超比较文学中国新文学博雅教育

多维互动教学模式在高校英语教学中的实践与应用被引量：2: 2021年; 随着我国国际化进程的不断推进,我国对英语人才的需求不断增加。然而,目前我国高校培养出来的学生在英语能力,尤其是口语的能力上还有一定的欠缺。为了提升高校英语教学的质量,本文认为,应当引入多维互动教学模式。多维互动教学模式能够激发学生兴趣、促进师生交流、提高教学效率,从多个方面提升学生的英语能力。在开展多维互动教学时,教师可以从以下几方面入手:尊重学生主体地位;构建和谐师生关系;实现师生互动;创新教学模式;并加强师资队伍的建设。; 韩芳婷张晓容凌淑珍; 关键词：多维互动教学高校英语

论共生理论对非遗进高校的贡献: 2024年; 非遗文化与校园教育的协调发展对非遗保护与校园建设均有深刻影响,可促进双方互利共赢。为更好地将共生理论应用于“非遗进高校”中,该文探讨了该理论的适用性和二者共生的重要意义,从共生单元、共生界面、共生模式和共生环境四个方面深入研究非遗文化与校园教育的共生关系,探讨如何促进二者的共生共荣,并从高校内部、社区参与、跨界交流等共生界面的构建与拓展的分析中描述非遗文化与校园教育融合发展的路径。该文讨论了共生理论对非遗进高校的影响与价值,并对可能出现的挑战进行了分析与展望,从而实现非遗文化创新性传承发展和提升学校影响力的共赢效果。; 朵茂星史亚菊凌淑珍; 关键词：共生理论校园教育

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