凃朝莲
- 作品数：17 被引量：34H指数：3
- 供职机构：武汉工程大学更多>>
- 发文基金：高等学校本科教学质量与教学改革工程项目湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “E+”实验区双专业教学效果影响因素比较研究被引量：1
- 2012年
- 以"E+"实验区双专业为对象,研究了实验区不同专业学生评教结果及其影响因素.发现在学习价值感、群体互动、人际和谐、教学管理、功课量/难度、知识宽度等因素上,单专业学生显著优于双专业学生,在教学热情因素上,两者无显著差异.进一步实证发现,在影响评教结果方面,单专业和双专业影响因素相同,但不同专业的各影响因素的表现程序不相同,这与各专业自身的特点有关;最后对结果进行分析并提出了相关建议.
- 凃朝莲
- 关键词：教学效果影响因素
- 二语投资模型下英语学习者身份构建叙事研究
- 2024年
- 该研究以二语投资模型为研究框架,对一名本科法语专业的英语学习者身份进行叙事研究,探讨其身份建构与转变,以及意识形态、身份定位、想象身份对其语言投资的影响。研究发现,意识形态会促使学习者进行被动语言投资,想象身份则对语言投资具有主动促进作用,学习者的语言投资投射出很强的工具性倾向。
- 凃朝莲张磊
- 关键词：身份英语学习者叙事分析
- 当代流行词语词义演变趋势
- 2013年
- 词义的演变从语言产生之日起从未停止,但词义的变化是有规律可循的。文章从英语词汇学的角度探讨了当代流行词语词义的演变模式及其发展趋势。当代流行词语词义演变主要遵循了辐射型和连锁型两种模式,从词的词汇意义看,主要有词义的扩大与缩小、词义的上升与下降、词义的重构等几种变化趋势。从词的语法意义看,当代流行词语词义的变化主要体现在词性变化多,语法功能增强等方面。
- 凃朝莲
- 关键词：词义演变
- 英语复合型专业学生英语学习动机定量研究——基于武汉工程大学“E+”人才培养模式创新试验区调查
- 2012年
- 本文主要运用定量研究的方法,对武汉工程大学"E+"人才模式创新试验区英语+法学专业学生的英语学习动机进行调查,并与纯英语专业学生进行对比分析。研究结果显示,英语+法学专业高年级(大三)学生成绩动机和个人发展动机比英语专业学生强,但是英语技能和英语知识却比后者差。英语+法学专业高年级学生比低年级(大一)学生有着更强的专业学习动机和情境动机,对本专业人才培养目标和个人发展认识更加清楚,对教学效果和质量要求更高,但同时英语学习强度有所降低,表明复合型专业学生在高年级阶段更加注重专业的学习。
- 程建山凃朝莲
- 关键词：动机动机强度英语能力
- 大学英语为专业人才培养服务的功能回归被引量：5
- 2015年
- 英语在大学的地位异常显赫,但其功能定位却存在争议。大学英语既无力承受通识教育之重,同时又迷失了其学术英语的功能。重启对大学英语功能定位的思考,既非怀疑或否认英语的重要性,也不仅仅是回应国人对英语学习价值的质疑,而是试图增加教学者、学习者和管理者对大学英语选择的多样性和有效性,引导大学英语教学的价值重构。该文从大学英语的课程目标、评价体系、教材体系、教师队伍、教学条件与管理等方面着手,重构大学英语服务专业人才培养的价值理路,回归其实现服务专业人才培养的功能。
- 凃朝莲王祖山
- 关键词：大学英语通识教育学术英语
- 英语写作中词汇重复现象研究
- 2011年
- 中国英语学习者在英语写作中喜欢重复不必要的词汇,并因此造成冗余现象,就重复形式而言,可以分为同一单词的重复使用和词汇语义(名词、动词、形容词等)重复两种。造成冗余现象的原因有:语言本质的差异、词汇表达能力的差异、东西方民族不同文化及心理因素对英汉不同表达习惯的影响等。
- 凃朝莲
- 关键词：英语写作词汇
- 适应性:大学专业课程价值取向的选择被引量：4
- 2016年
- 开发大量优质的专业课程资源,是大学追赶"世界一流"的正途,专业课程价值取向的选择是课程资源开发的路标。理解专业课程价值取向的选择,需厘清其应遵循的逻辑理路。对价值的不同理解形成不同的价值理论,进而形成价值取向选择的不同理论。在专业课程价值构建的实践中,应基于社会历史条件、主体多样性、学校类型定位、学科专业特点和微观制度等因素,构建专业课程价值取向选择的行为逻辑,并做出适应性选择。
- 王祖山凃朝莲
- 关键词：专业课程
- 我国外语教学动态评估研究:回顾与展望(2002—2022)
- 2023年
- 近年来,动态评估在国内外语教学领域受到重视。文章以南大核心期刊为数据源,对我国2002—2022年间刊发的外语教学领域动态评估研究论文进行统计分析,探究其发展动态、研究对象、研究主题和研究方法。结果发现,近二十年来,国内外语教学动态评估研究发文量基数较小,增速缓慢;研究对象以高等教育群体为主;研究主题以写作为主;研究方法包括非实证研究和实证研究,实证研究以定量和定性结合的方法为主。最后,文章进一步指出未来研究的发展方向。
- 凃朝莲王悦
- 关键词：外语教学
- 大学生国际化程度的专业差异及影响因素——基于武汉地区高校大学生的调查被引量：3
- 2020年
- 比较武汉九所高校英语专业、“英语+”双专业和非英语单专业学生国际化程度,发现接受英语教育越全面、越系统,学生国际化总水平、全球化知识水平越高,与国际社会沟通的能力越强,看待世界的态度越端正,且在专业内部,学生这些指标上的分化越小。在能力、态度及其二级指标上,英语专业学生的国际化程度显著高于其他两类专业,“英语+”双专业和非英语单专业在态度及其二级指标上无显著差异,在跨文化交际和信息取舍能力上也无显著差异,在知识及其二级指标上,专业差异不显著。能力、态度及其各二级指标显著正向影响国际化程度,但态度及其二级指标中,仅了解世界的态度对国际化程度有显著影响。据此,建议强化英语教学不动摇,紧抓英语能力培养不放松,加大跨文化知识学习与交流不滞后。
- 凃朝莲钟亚华
- 关键词：大学生
- “E+”国家级人才培养模式创新实验区教育改革与教师发展被引量：2
- 2012年
- 教育改革离不开教师,同时也为教师发展提供平台和机会。本研究试寻求研究、教学和教师发展之间的良性关系。"E+"实验区,作为一项综合教育改革,在培养复合型创新人才的同时,极大地促进了教师发展,主要体现在教学观念的更新、教学行为的反思、教研能力的提升、教师培训途径的多样和教学团队的建设等方面。
- 张媛媛王婉华凃朝莲
- 关键词：教师发展
