冯菲
- 作品数：8 被引量：145H指数：6
- 供职机构：北京大学现代教育技术中心更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 浅析MOOC发展中不可忽视的群体——MOOC助教被引量：6
- 2014年
- MOOC面向更大规模和更加复杂的学生群体,如何设计好、开发好、维护好课程成为保障MOOC教学质量的关键。同时,由于网络课程的表现形式与传统课堂差异巨大,单靠授课教师一个人的力量很难产出高质量的MOOC课程,更难以应对大量学生的互动学习需求,于是就出现了"MOOC助教"群体,他们深入而全面地参与课程的设计与开发,组织课程日常维护,及时解答学生提问等,在MOOC教学中发挥了重要作用。本文将系统阐述"MOOC助教"在MOOC建设与实践中的点滴经验,分析优秀"MOOC助教"所具备的特点和能力,建立对"MOOC助教"较为全面的认识,并为"MOOC助教"的队伍建设提出针对性建议。
- 范逸洲冯菲
- 关键词：研究生助教
- MOOCs课程学习与评价调查被引量：50
- 2014年
- 本文基于对7门北京大学MOOC课程结课时的学生调查数据,分析了首批MOOCs课程的学生成分以及学生课程的评价。通过归类分析,本文确定了北大MOOCs课程学生的群体特点,以及课程的优点和存在的问题,为进一步改进质量提供了线索。
- 范逸洲王宇冯菲汪琼李晓明
- 关键词：课程评价
- 下一代的学习:愿景、创新和可能性——第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会纪实被引量：13
- 2012年
- 第七届亚洲地区数字化学习国际研讨会(eLFA2012)的主旨之一,是围绕教育教学创新、教学新技术、数字一代的学习、教学考核与评价等方面,邀请各国、各校学者介绍其成功的经验,共同反思探讨针对现存问题的可行性改进策略;主旨之二,是联系教育信息化的当前发展水平与趋势,探查未来教育技术领域可能的研究重点和热点问题,探索未来数字化学习的发展走向,并在此基础上共同展望与畅想"下一代"的学习者在我们共同努力营造的"下一代"的数字化学习环境中,能充分利用先进的学习支持技术,便捷地获取所需的学习工具与资源,真正实现人人、时时、处处及多样化地进行学习的美好愿景。本次大会的专家报告、学者视点精彩纷呈,通过全景扫描的综合视角对数以百计的与会人员所关注的话题及其相关讨论进行整理后发现,电子书包(或电子课本)、云学习、学习环境、社交媒体(或社交网络)、学习元、连接性的学习、学习风格、学习分析、学习反馈与绩效评估等及其相关支持技术,在可预见的数字化学习未来图景里,将得到长足的发展与持续关注。
- 冯菲刘萨汪滢陈霏童小平汪琼
- 关键词：教学创新电子书包电子课本学习环境社交媒体
- 远程学习者外在动机内化的探索研究被引量：16
- 2009年
- 远程学习者的内在学习动机反映了学习者追求科学知识、勇于探索创新和发展自身能力的愿望。远程教育的教学设计,尤其是教师指导行为对于促进远程学习者外在动机、通过各种形式的调节实现内化是有重要作用的。本研究重点探讨远程学习者学习动机内化的规律、影响因素及其作用。
- 衷克定冯菲
- 关键词：自我决定理论内在动机
- “热情”与“逻辑”的融合——浅谈“计算概论”MOOC教学体验被引量：3
- 2014年
- 本文初稿为北京大学教育技术中心冯菲老师在采访李戈老师的基础上形成的,后经李戈老师修改定稿。李戈老师满怀激情地回顾了一年来开设"计算概论"MOOC课程的经历与体验,对MOOC课程与传统教学方式进行了比较研究,并针对MOOC的教学逻辑设计、课程特点、MOOC课程的改进与完善等方面提出了自己的观点和建议。
- 李戈冯菲范逸洲
- 高校研究生助教工作职责及培训需求的现状调查——以北京大学为例被引量：25
- 2014年
- 采用问卷调查法和访谈法,对北京大学的321名担任过助教的研究生以及18位院系教务教师进行调查,试图明确研究生助教的工作职责及其对培训的需求,分析不同课程类型对于助教工作内容和培训需求的不同定位。结果表明:助教普遍认为提醒选课的学生课程要求、与教师讨论课程相关问题、为有问题的学生进行课外的辅导和为作业/测验/练习评分这4项工作非常重要,而且大部分助教希望在教学技能、教育心理学和教学网站使用和维护等方面得到培训。
- 冯菲范逸洲
- 关键词：研究生助教
- 2013年全球慕课运动回顾被引量：20
- 2014年
- 纵观2013年的慕课发展可以看出,慕课全球化态势已经凸显,慕课与正规教育结合的各类实验做法初见成效,围绕慕课的相关研究发现也在本年度小试锋芒。本文系统梳理了2013年慕课运动的4条发展路径,以此作为2013年慕课观察之总结。
- 冯菲于青青蔡文璇汪琼
- 关键词：高等教育专业教育
