何杰
- 作品数：39 被引量：187H指数：7
- 供职机构：淮阴师范学院更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教天文地球更多>>
- 深度学习视野下小学数学单元整体设计维度与注意问题被引量：29
- 2019年
- 当代深度学习的理论与实践研究对教学设计提出了更高的要求,也为教学设计提供了一个新的理论视角。小学数学单元整体设计可以让数学知识整体结构化呈现,有利于学生把握数学知识的内在联系和整体结构,建构数学学习认知结构和认知时序,让深度学习自然发生。在实践层面,从触发学生的深度学习出发,可以从单元学理分析、单元学材开发、单元学情调研、单元学程设计和单元学评检测等五个维度对单元整体设计与系统架构,形成深度学习的循环系统,促进学生数学学科核心素养的发展。在教学设计与实践中,要革新教师的定位,形成师生"学习共同体";对学习资源的统整与设计要体现"整合"和"弹性"特征;要处理好深度学习目标与单元学评检测目标的关系。
- 何杰席爱勇
- 关键词：小学数学教学设计单元整体设计
- 多元表征:内涵要素、心理机制、教育价值和实践策略被引量：1
- 2019年
- 多元表征是客观认知对象在个体心理活动中的多种表现和记载的方式,是学生进行知识意义建构和问题解决的重要思维载体和技术支撑,厘清其内涵要素、认知心理机制、教育价值和实践策略,无论是对于教育理论工作者,还是教育实践工作者,都具有非常重要的意义。
- 何杰席爱勇
- 关键词：心理机制教育价值
- 论教师教学的自然性追求
- 2009年
- 人的学习本能蕴藏着巨大的生命激情,教学不能忽视人的学习本能,要顾及教学自然性的存在。中国传统的道教哲学充分地诠释了教学的自然性特征。教学需要追求自然性,但教学又不能囿于自然性。我们应倡导教师自然性的教学,自然性的教学是超越人类学习本能的教学,它寻求人类的精神自由、实现人类的自我创造。
- 杜萍何杰
- 关键词：教学价值
- 班级中的社会关系型态及其本质
- 2012年
- 作为特殊社会组织的班级组织,从班级交往的制度性、非制度性两个维度出发,班级中的社会关系可以划分为四种型态,即师生以教学工作关系为主的教学型和以情感交流为主的伦理型两种社会关系型态以及同学之间自觉或不自觉的学习型和情感交流的友伴型两种社会关系型态。而班级成员的交往是班级社会关系的本质反映,正是因为交往,班级中的各种社会关系才得以具体地存在,学生的发展才得以可能性实现。
- 何杰
- 关键词：班级组织社会关系交往
- 基于控制性详细规划元数据管理的规划数据组织研究
- 随着规划信息技术的飞速发展，和数字地球的重要支撑技术之一的元数据技术地位的凸现，研究如何把二者很好地结合起来，促进规划信息技术的进步，具有重要的现实意义。
规划空间数据的元数据描述了规划信息中空间数据集的内容、...
- 何杰
- 关键词：控制性详细规划元数据数据组织
- 文献传递
- 我国基础教育课程政策的理论与实践研究
- 基础教育课程政策是由政府部门颁布并负责实施的、一定时期内关于基础教育阶段的课程目标、设置、管理等方面的文件，它是协调人们在基础教育课程领域中的行动准则。它既包含关于课程目标、课程设置、组织管理等方面的静态的政策文本，也包...
- 何杰
- 关键词：基础教育课程政策
- 文献传递
- 改革开放40年来周恩来教育思想研究及其特点与未来展望
- 2019年
- 周恩来教育思想是周恩来对教育事业发展的相关论述、观点、批示等系统性表述,也是周恩来对于新中国教育事业发展的马克思主义哲学思考与实践的精神产品。改革开放以来,周恩来教育思想研究已成为教育研究中的一个热点领域。研究者通过对改革开放40年来周恩来教育思想研究的相关著作与学术论文的述评,揭示出周恩来教育思想研究具有研究时间上波浪式推进、研究内容逐渐走向系统与深化、跨界与专门性研究队伍日趋壮大等特点,并指出未来应深化周恩来关于农村教育、教育要平等方面思想的研究,同时加强周恩来教育思想的"前沿后续"研究。
- 何杰
- 关键词：周恩来教育思想
- 课程政策的决策模式评析被引量：2
- 2007年
- 课程政策的核心是课程权力分配,而课程权力的分配方式、内容的变化又会引起不同利益团体的利益分配的变化。因此,课程政策在制订过程中采用何种决策模式反映了课程权力的分配状态。本文对课程政策在制订中经常采用的几种决策模式的优缺点进行分析,既有利于课程政策理论的丰富,也有利于课程政策决策的科学化和规范化,进而提高我国新课程政策执行的有效性。
- 何杰
- 关键词：课程政策
- 现代学校制度的特征、实践问题与路径分析被引量：2
- 2009年
- 现代学校制度是对传统学校制度的变革与超越,它是学校主体自身的主动变革行为。在实践中,原有学校制度的惯性制约以及学校功能的偏离,严重地制约了现代学校制度建设的进程与成效。
- 何杰高洁
- 关键词：现代学校制度
- 研究生培养模式的国际比较及其发展趋势被引量：56
- 2003年
- 在研究生教育领域中 ,德国学徒式研究生培养模式、美国专业式研究生培养模式、二战后以美国为代表的协作式研究生培养模式 ,构成了研究生培养模式的主体。本文对三种模式在培养目标、培养过程、师生关系以及管理四个方面 ,进行了内在联系和差异的比较研究 ,论析了现阶段研究生教育中所出现的多样化。
- 何杰朱琦
- 关键词：比较教育
