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四川隆昌县第一中学

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固体热膨胀投影示教板
1992年
"固体热膨胀"是初中物理热学部分的一个实验。用本文介绍的"固体热膨胀投影示教板"做该实验,其最大特点是实验时只需打开电源开关,即可看到固体热膨胀现象。通过投影显示,可见度大大提高。1分钟内可反复实验几次,其方便、省时、直观是一般实验装置所办不到的。一、主要器材及作用简介(参看附图)①底板:底板是一块180×140×3mm 的有机玻璃板或普通玻璃板。有机玻璃板加工容易,可钻孔固定接线柱等零件;
韩仁隆
关键词：示教焦耳热电阻丝外接电源低压电源
一次循了历史年轮的酣畅之旅——品读《年轮》
2010年
佳作视窗 年轮 李汉荣 一棵千年古柏倒下了，在雷雨之夜。倒地的声音宏大苍凉．附近的人们被惊醒，如闻创世巨响，好似神从天降。是古树倒下了。我在古树的遗址，看见了那硕大老根，有考古者正在丈量、审视，从树的年轮考证此树的确切年龄，与此前说法相当：这棵古树是三国后期栽植的，已经一千八百多岁。
吴静
关键词：《年轮》品读古树
《受活》：中国的“百年孤独”
2012年
导言 受活，作为一个词，是享受、享乐和快活的意思，也暗含苦中之乐、苦中作乐之意。《受活》是第三届老舍文学奖优秀长篇小说唯一获奖作品，第二届“21世纪鼎钧双年文学奖”获奖长篇小说。老舍文学奖受奖理由这样写道：
吴清静
关键词：《受活》孤独文学奖获奖作品老舍
《安魂》：对生存与死亡真诚的面对和思考
2013年
《安魂》是作家周大新的最新长篇小说，是作家献给英年早逝的独生子周宁的一份礼物。全书呈对话体。分为两大部分。前一部分．是回忆儿子从出生成长、发病治病以至去世的过程：后一部分．则是想象儿子在天堂的所见所闻所想．并在其中融入自身对人生和人性的思考与分析。这是一对父子两个灵魂坦诚而揪心的对话：父亲在对话中回视自己的人生．发出痛彻心扉的忏悔；
吴清静
关键词：真诚对话体长篇小说独生子作家儿子
读鲁迅——让我们倾尽一生
2011年
鲁迅的文章生涩难懂，不好学，中学校园里一度流传一句顺El溜：“一怕文言文，二怕写作文．三怕周树人。”于是，语文教材中鲁迅的作品明显减少，《药》《为了忘却的纪念》等作品不见了．保留下来的只有《拿来主义》《祝福》和《记念刘和珍君》三篇。而在上海举行的第四届鲁迅论坛上，北师大附中的一位老师坦言：“鲁迅作品几乎成了中学语文教学的一块鸡肋。”而在一波波“删除鲁迅”的风潮中，
吴晓
关键词：鲁迅作品《为了忘却的纪念》《记念刘和珍君》中学语文教学《拿来主义》《祝福》
与你相依
2014年
有时与你提及一些藏在心中的秘密，我习惯用极淡的口吻掩饰内心的波动。其实若不是对于我有大的震撼，我又怎会按捺不住要诉诸于你。每一次你听完后，总是会慢慢说道：“这些事从来都是我不问你也就不说。如果你愿意讲，我会耐心听。”继而你从盒中抽出纸巾，给我擦泪，并没有更多话，像所有聪明的闺蜜一样，懂得保持距离。心情烦躁时，你总是会拿琐事与我争吵，大哭大笑都是常事，因此我也会按捺不住，不想再体谅你的情绪。可当我清醒地看着你吵后酡红的双颊，蓬乱的头发，疲倦的眼神与平日的淡定坚强背道而驰，突然发现你在变老。
梁夏薇
关键词：中学生作文语文学习
反思“文革”，于无声处听惊雷
2011年
网状构建的结构 作品结构很“碎”：除“文革”的大背景外，呈现的是各种鸡零狗碎的日常生活细节，没有一条贯穿故事始终的主线。《古炉》很像是一系列故事的拼接，主导性的情节被一连串的故事碎片打断、挤压、膨胀，每一个人物身上都会发生一连串小故事，故事和故事之间没有太多关系。
吴清静
关键词：故事
高考词语识别题例析 功能混乱,搭配不当
2011年
【例题精选】 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A．喜欢在洁白的墙上笔走龙蛇，写字题诗，竞成为我们中国人一种奇怪的积习和癖好，也不知此风起于何时，始作俑者为谁。
吴清静
关键词：搭配不当成语使用中国人写字
次第展开的书香和一线贯穿的往事——《我的书房装满爱》与《半截铅笔头》对比赏读
2010年
每个人的心底都有一个心灵的诗意的栖居地。它可能是书和盛满遐思与爱的书房。书中风光无限，书房无限风景。徜徉书海，烟云联翩。万千气象不约而至。陶然乐然。偶然灵光闪过。让人茅塞顿开。多读多思．“腹有诗书气自华．话中有诗齿生香”．你定会“高山流水遇知音”的。那里有蛙声十里独享溶溶月光时的恬淡与安谧的景致．
吴清静
关键词：书房赏读
思想的停歇与精神的送别——《献给我的爸爸》与《他弹断了多少根琴弦？》比较阅读
2011年
多情自古伤离别，更何况是生离与死别。“想人生最苦离别，三个字细细分开，凄凄凉凉无了无歇。”刘庭信的这几句道出了离人之苦。
吴清静
关键词：琴弦送别离别
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