首都师范大学教育学院首都教育发展协同创新中心
- 作品数：3 被引量：15H指数：2
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- 英国高校“科研卓越框架”的改革与创新被引量：7
- 2017年
- 英国"科研卓越框架"(REF)是一套全新的在英国公立高校和科研机构中实施的科研质量评估体系。REF在评估方法上进行了改革与创新,包括:设置36个评估单元,以学科为单位开展评估;明确3个评估维度,兼顾成果自身质量与外部影响;多层面呈现评估结果,兼顾院校和学科。REF对于高校科研成果的卓越性、多样性、影响力等方面产生了积极的影响。REF改革反映了英国高校科研评估正在发生的价值转向:从关注科研成果数量转向关注质量;从关注科研成果在学术体系内部的影响转向兼顾外部社会影响;从关注当下的科研产出转向关注未来可持续发展的能力。
- 王楠罗珺文
- 关键词：高等教育评估
- 我国高等学校分类体系重构:范式、主体与方法被引量：7
- 2016年
- 我国现有的高等学校分类方案还存在分类与分层界限模糊、利益主体参与有限、分类标准过于偏向科研导向等问题,与现阶段我国高等教育发展的基本价值相悖。在当前我国高等教育发展范式由外延式发展转向内涵式发展的背景下,应将高等学校分类方案置于院校多样化发展的分析框架之下,遵循从竞争走向合作、从强制走向自治、从模仿走向创新、从封闭走向开放的路径,构建基于分类学范式、由多元主体共同参与设计和实施的高等学校分面分类体系,鼓励和强化高等学校的多样性,促进高等教育系统的内涵式发展。
- 王楠
- 关键词：分面分类法
- 管办评分离背景下“评”的路径探析被引量：1
- 2018年
- 教育评价改革是推进教育管办评分离的重要突破口,从"评"的视角切入,推进教育管办评分离的任务是建立科学、规范、公正的教育评价制度,建立健全政府、学校、专业机构和社会组织等多元参与的教育评价体系。为实现这一目标,政府要切实转变职能,有限介入教育评价;学校应发挥自身在教育质量保障中的主体作用,积极开展自我评价,主动参与外部评价;第三方评价机构应尽快建立行业自治和自律的规范,形成自我规制、自我管理、自我提升的有效机制,保证评价的专业性。
- 王楠陈丹
- 关键词：教育评价教育治理
