北京市顺义牛栏山第一中学
- 作品数：385 被引量：320H指数：8
- 相关作者：欧阳尚昭孙枫许成文戴建华陈义明更多>>
- 相关机构：首都师范大学北京师范大学北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家攀登计划北京市教育委员会科技发展计划吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理文学理学更多>>
- 《力的合成》教学设计——探究共点力的合成规律
- 2013年
- 创新整合点
本节课采用情景引导构建合、分力的概念，再利用所给的DIS传感器创设了一个实验环境，先让学生直观体验、亲身感受，获得感性认识，后提出问题：互成角度的两个分力与合力之间的关系是什么？
- 苏蕴玉
- 关键词：《力的合成》教学设计实验环境感性认识传感器
- 农村寄宿制普通高中非特长生小型弦乐团建设实践研究
- 2020年
- 根据2017年新版音乐普通高中音乐课程标准的要求,结合我校实际,从学情出发,经过六年的乐团辅导初步总结出一套农村寄宿制学校非特长生小型弦乐室内乐团排练的方法。该排练方法适合较为偏远的学校和水平偏低的学生,符合教育部在新课标中提出的实现教育公平的要求。通过几年的实践,该方法效果显著,能够在学生现有的水平之上实现提高,并激发学生的演奏兴趣和部分学生的自主学习意识。
- 张微
- 基于STEAM教育理念的教学——以循环亮暗小彩灯的制作为例
- 2019年
- STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Art)、数学(Mathematics)的整合.STEM最早是由美国国家科学基金会提出,是美国反思其基础教育在理工科方面逐渐呈现弱势而做出的改变,后来加入了Art,也就是艺术,变得更加全面.STEAM是对基于标准化考试的传统教育理念的转型,它代表着一种现代的教育哲学,更注重学生学习的过程,而不是结果.STEAM教育不仅仅是提倡学生学习这五个学科知识,更提倡的是让学生自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识,体现了强调能力发展,重视实践应用等思想.STEAM的课堂常常是基于真实问题解决的探究学习,基于设计的学习[1-3].在学生学习过程中,通过将生活情境融入教育,将新的技术融入基础教育的课堂,不仅有利于学生理解科学、工程和技术等领域的抽象概念,更有利于学生运用所学知识,培养创造性地解决问题的能力、综合设计的能力和动手实践的能力.
- 陈振
- 关键词：课堂教育
- 基于课前自主学习与诊断的物理释疑教学初探——以教科版“简谐运动的图像和公式”为例被引量：1
- 2019年
- 基于新课程理念思考了传统教学方式在落实学生主体地位、发展学生终身学习能力方面的不足。通过创设学生积极参与、乐于探究、勤于思考的课前学习情境促进学生自主学习能力的发展,并以此为依据诊断学情,进而对学生学习过程中存在的问题和困惑设计并实施有针对性的课堂教学。通过教学方式的整合与转变,实现落实学生本位理念、发展核心素养、提升关键能力的目的。
- 王浩宇马姝哲杨巨环
- “比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验改进被引量：9
- 2019年
- 通过实验证明,香菇中含有大量过氧化氢酶,用香菇代替动物肝脏进行“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验,可以降低实验风险,提高学生的实验参与度,减轻教师准备实验的工作量。用排水法改进实验,通过比较量筒中收集到相同体积水所需的时间长短比较过氧化氢在不同催化剂下的分解速率,变定性实验为定量实验,直观地得出酶的催化效率较无机催化剂高的结论。
- 耿旭珂岳建明
- 关键词：香菇过氧化氢酶排水法
- 借助“化归”思想 突显“导数”功能
- 2013年
- “化归”，从字面上可理解为转化和归结．而“化归”思想，是指把待解决或未解决的问题，通过某种转化过程，归结到一类已经解决或者比较容易解决的问题中去，最终得到原问题解答的一种思想．在数学学习中，如果能很好的利用“化归”思想，就可以把数学问题由难变易，由繁变简，从陌生变熟悉，从抽象变直观，进而找到问题解决的突破口．
- 孙枫许成文
- 关键词：化归导数数学学习数学问题
- 见识——杂文的灵魂——聂绀弩《我若为王》读后被引量：1
- 2004年
- 刘德水
- 关键词：聂绀弩《我若为王》杂文语文
- 一题多解之由飞镖问题看平抛运动规律的应用
- 2015年
- 平抛运动高中物理阶段非常重要的一类曲线运动。结合一道平抛例题,合理利用平抛运动的规律,从不同的思维起点出发,通过一题多解的形式,锻炼学生的思维,激发学生的兴趣,培养学生的探究能力和创新能力,从而达到较好的教学效果。
- 陈振
- 关键词：一题多解
- 印象深刻的三件小事
- 2014年
- 1.黑板擦为尺
那是我上小学六年级时的一件事。一次自习课,班主任马老师让我在黑板上板书一道数学题。这道题需要画直线,手边没有尺子,我便随手拿来黑板擦,以边为尺,画出了一条非常直的线。马老师对同学们说：＂看看我们班长,多会想办法,将来遇到任何困难都难不住她!＂二十多年过去了,这句话我依然记得一字不差。生活中每次遇到困难,我都会想起这句话,然后想办法努力解决。
- 王春晶
- 关键词：小学六年级黑板擦自习课数学题板书
- 核心素养下提升中学生数学阅读能力的活动设计
- 2024年
- 阅读是学生获得知识与方法的主要途径,数学阅读有不同于一般阅读的特殊性.教师应该创设不同的阅读情境,提升中学生的数学阅读能力,让学生主动参与数学阅读,亲身经历数学化活动,真正形成数学核心素养.
- 吴从兵欧阳尚昭
- 关键词：数学阅读
