北京交通大学教务处
- 作品数：36 被引量：500H指数：12
- 相关作者：刘拓周亚俊张樱武惠芳张樱更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学交通运输工程语言文字一般工业技术更多>>
- 基于需求调研的轨道交通行业计算机创新型人才培养改革的探究被引量：1
- 2018年
- 轨道交通行业的跨越式发展需要强有力的人才储备和技术支撑。其中,计算机技术与相关创新型高级人才的储备越来越成为铁路安全、高效运营的支撑和保障。本文以北京交通大学"双一流"专业建设为龙头,以研究生教学培养改革项目为依托,以提高研究生创新型人才培养质量为核心,开展对轨道交通行业人才的需求调研,并在计算机专业创新型人才的培养模式、核心课程群建设、教学案例与专业实践、培养质量监控体系等方面提出了若干改革建议。
- 赵宏伟刘吉强阿雨萌绳丽惠
- 关键词：轨道交通创新型人才
- 创新教学模式 深化大学英语教学改革被引量：26
- 2004年
- 张樱章梓茂
- 关键词：教学模式大学教育英语硬件条件教学改革教学手段
- 高校教学管理执行力体系的设计与实现被引量：20
- 2011年
- 本文在阐述构建高校教学管理执行力体系的动力因素和思想基础的基础上,分析了高校教学管理执行力体系的架构特征,结合北京交通大学的研究与具体实践,提出了高校教学管理执行力的设计思路和实现途径。
- 屈波刘拓
- 关键词：高校教学管理执行力体系
- 实验教学示范中心建设与创新人才培养的思考与实践
- 在讨论当前创新人才培养薄弱现状的基础上,分析了实验教学示范中心的建设的目标和意义,提出了实验教学示范中心建设的内涵和基本原则,在顶层设计实验教学体系、构建实验教学平台、创新实验教学模式、建立有利于学生研究性学习与实践的环...
- 刘拓
- 关键词：实验教学
- 文献传递
- 简讯
- 2006年
- 北京交通大学近期召开了本科教学实验室建设研讨交流会暨两个国家工科基础课程教学基地（北京市和校级实验教学示范中心）建设成果展示会。学校及各学院相关领导、工作人员参加了会议。
- 关键词：教学示范教学基地基础课程本科教学展示会
- 本科教学“大提速”：创新教学管理加速人才培养
- 2007年
- 当前，我国的高等教育规模日益扩大，质量有了较大的提升，但是高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要。2007年初，教育部相继下发《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（简称“教育部一、二号文件”），提出了把高等教育的重点放在提高质量上的重要决策。面对新的形势、新的要求。各地高校在提高本科教学质量方面采取了哪些措施，有何可供借鉴的经验？教育部门如何采取合理的技术手段提高教学和管理水平。建立起保障教学质量不断提高的长效机制？企业又为教育用户提供了哪些技术手段和资源建设应用的优秀方案？本期我们将邀请各地区高校教务部门和技术部门领导，与企业共同探讨本科教学“提速”之道。
- 屈波
- 关键词：本科教学质量教学管理提速高等教育规模高等教育质量教育部门
- 构建全方位课堂教学质量评估体系被引量：8
- 2007年
- 文章针对目前课堂教学质量评估体系中存在的重教师授课评估轻学生学习评估和重外部评估轻自我评估的问题，提出了全方位课堂教学质量评估体系，并介绍其主要组成和实施要点。
- 武惠芳章梓茂
- 关键词：课堂教学质量教师授课
- 教学质量管理与监控体系的构建被引量：2
- 2007年
- 不断提高教学质量，培养创新意识强、综合素质高的人才是高校的主要目标和永恒主题。北京交通大学从1999年开始构建“拉动式”教学质量管理与监控体系，对教学工作的各个环节全面进行质量标准设计和质量监控，建立了由全体学生、督导组成员、各级教学管理人员、同行或校外专家参与的评价网络，通过坚持过程监控与目标考核并重，形成了自我调控、自我完善、运行有效的教学质量管理与监控体系，有效地调动了教师教学的积极性和学生学习的积极性，使教学质量的整体水平得到了提高。
- 武惠芳刘拓杜永平周亚俊
- 关键词：教学质量管理教学管理人员永恒主题
- 精心选择 分级建设 推出精品
- 2004年
- 北京交通大学一直重视课程建设,早在1986年就启动了校级重点课程的建设;1999年又以教改立项的方式确定了19门系列重点课程的建设项目;2003年在原来的重点课程建设的基础上启动了精品课程的建设,在重点课程中,有8门被评为校级精品课程,5门被评为市级精品课程,3门被评为国家级精品课程.2004年学校又有7门被初审评为市级精品课程,8门被推荐参加国家级精品课程评选.我们主要采取了如下措施加强课程建设.
- 周亚俊杜永平
- 关键词：精品课程教改课程建设建设项目
- 注重“五个有机结合” 立足创新人才培养被引量：1
- 2006年
- 针对创新人才培养目标的要求，北京交通大学按照“宽口径、厚基础、重个性、求创新”的总体要求，将实验、实习、课程设计、科学研究及社会调查、竞赛与认证、综合设计、毕业设计等各实践教学环节统筹安排，遵循由浅入深、由单项到综合、循序渐进的能力培养规律，建立了“三个层次”的实践教学体系和与之相适应的实验教学管理体制。通过注重“五个有机结合”，深化了教学改革与建设，对全面提高学生实践能力和创新精神起到了很好的促进作用。
- 刘拓
- 关键词：学生实践能力实践教学环节实践教学体系课程设计社会调查
