广东省湛江教育学院中文系
- 作品数：29 被引量：46H指数：4
- 相关作者：高承新王敏李存周丁芮李赣更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- “可以”用法浅探被引量：3
- 2006年
- “可以”具有助动词和形容词两种用法:做助动词时一般能和除能愿动词以外的大多数动词搭配,还能和一些单音词形成较为固定的搭配;做形容词既可表示程度高,也可表示程度不高,其被动和消极色彩较浓。
- 李存周
- 关键词：助动词形容词
- 论《神曲》的进步意义被引量：2
- 2001年
- 詹燕
- 关键词：中世纪文学诗歌《神曲》
- 奇异·虚幻——中国古典悲剧情节的审美特征
- 2003年
- 中西方戏剧家、理论家都重视悲剧情节的设计和安排。中国古典悲剧情节尤重于奇异和虚幻。“奇异”使悲剧富于传奇的特征;“虚幻”包括梦幻、仙幻和鬼幻,体现了中国古典悲剧的独特色彩,而其表现出来的“圆满”之意又与西方戏剧理论家关于悲剧的精神不悖。
- 王敏
- 关键词：虚幻中国古典悲剧情节审美特征
- 巴金、曹禺作品女性形象悲剧成因观——以鸣凤、四凤为例被引量：1
- 2003年
- 鸣凤、四凤是巴金、曹禺作品中的两个女性形象。本文试图从现代社会学、现代心理学、哲学等角度对她们的悲剧成因作出新的闸释 :封建社会制度是悲剧产生的前提 ,但悲剧不会因为封建社会制度的灭亡而根绝 ;悲剧的结局源于欲望与现实矛盾的冲突 ;个人因素是导致悲剧结局的主要成因。
- 赖志明
- 关键词：女性悲剧
- 论虚构叙事时间的审美塑形
- 2008年
- 在哲学上,关于时间的学说有两个向度:一是亚里士多德的客观时间观念,二是奥古斯丁的主观时间观念。讲述时间和被讲述时间是叙事学研究领域里的重要内容。讲述时间与被讲述时间的关系有时序、时速和频率三个方面。"虚构叙事时间的审美塑形"是指虚构叙事作品里的讲述时间与被讲述时间的关系在创造者的美的诉求的内在驱使下被结构、被形塑。虚构叙事时间的审美塑形最后指向人的生存境遇、生命情怀。
- 唐圣
- 关键词：叙事
- 语文教学与创造性思维被引量：1
- 2000年
- 文章论述了语文教学培养学生创造性思维的必要性，可能性和可行性。文章认为，培养学生的创造性思维既是时代发展对语文教学提出的要求，又是提高语文教学质量的需要。而语文教学中培养创造性思维的可能惟有三：1、是语文科的性质、特点及目的；2、是语文教学的特殊性；3、是语文教材的特点。作者提出语文教学中创造性思维的培养可以通过激发其学习动机和好奇心，培养发散思维和集中思维，培养思维的流畅性、变通性和独特性，发展直觉思维等手段来进行。
- 詹燕
- 关键词：语文教学创造性思维发散思维语感培养
- 全文增补中
- 《道德经》“无为”与禅宗“无为”释义被引量：2
- 2009年
- 《道德经》与禅宗皆以"无为"为核心,两者的意蕴在究竟理地并无不同,且两者之"无为"皆有顿、不全圆顿、圆顿之微妙次第。本文就是以此为主旨,去探研《道德经》与禅宗之各次第境界,以及在这些境界里其所展现的不同慧德,并在此基础上,有针对性地确认老子之"无边"亦即并无局限之真正圣者气质。
- 陈燕
- 关键词：《道德经》老子禅宗无不为次第
- 纤尘中见大千——漫议鲁迅小说对“手”的细节描写及其启迪作用被引量：1
- 2002年
- 在文学作品中,善于捕捉典型的“手”的细节,可以准确地表现人物的性格特征,显露人物的内心世界,深化作品的主题思想,加强人物形象的典型意义。鲁迅小说对“手”的细节描写新颖深刻,古今中外的文学家,对“手”的细节描写亦不乏真实性与独创性。
- 赖志明
- 关键词：小说细节描写启迪作用独创性
- 试论《红楼梦》“脂粉英雄”产生的必然性成因
- 2002年
- 《红楼梦》以“显扬女子”为主旨 ,塑造了三位脂粉英雄 :贾母、凤姐和探春。《红楼梦》脂粉英雄群体生成有其历史文化的原因 ,一方面是明清时期男女平等思潮异常高涨 ,另一方面是封建文化主体的程朱理学作为当时社会的主流文化 ,对近代民主主义思潮仍具有强有力的钳制作用 ,总而言之 ,明清社会价值危机是脂粉英雄产生的现实产床。
- 赖志明
- 关键词：脂粉英雄历史文化明清社会《红楼梦》
- 告别丑陋的父亲们——苏童“顽童系列”小说审父意识浅论被引量：1
- 2008年
- 在“顽童系列”小说中，父亲不仅是一个丑陋、堕落、无耻、恶毒、为子孙们深恶痛绝的败类，还是真正意义上的“描写对象”。对丑父的“描写”实现了对丑陋的父亲们的告别。
- 江国良高承新
- 关键词：审父意识顽童形象苏童小说
