宁夏大学附属中学
- 作品数：261 被引量：202H指数：6
- 相关作者：钟信跃王宁珍李自元杨榀贾占江更多>>
- 相关机构：济南大学化学化工学院化学系济南大学化学化工学院南京师范大学附属实验学校更多>>
- 发文基金：宁夏回族自治区自然科学基金国家自然科学基金宁夏高等学校科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术理学哲学宗教更多>>
- 学会教学反思 做研究型教师被引量：1
- 2009年
- 教师通过对自己教学实践的反思,可以及时发现新的问题,从而设计出更理想、更有效的教学设计,并加深对教学规律的认识和理解,进一步地提高自己的教学能力和教学水平。一个缺乏反思的教师,即使教学一辈子,也许只是一年工作的重复,不可能有什么改进和提高。所以教师必须学会教学反思,才能做一名研究型的教师。
- 牛再民周桂秀
- 论我国休闲体育的兴起及其社会意义被引量：2
- 2006年
- 休闲体育作为休闲活动的重要组成部分,它以丰厚的内涵,为现代人的精神追求提供了领域和手段,它以人的本质的力量和社会的活动来肯定人、赞扬人、陶冶人、美育人,化解现代生活对人们精神的种种束缚。体育以其特有的功能在满足现代人的精神追求方面发挥着极其重要的作用。
- 马建国黄文天
- 关键词：休闲体育经济发展
- 高中思想政治理论课常识教育的重要性
- 2019年
- 高中思想政治课课程主要的内容是马克思主义的常识教育,培养社会主义的建设者和接班人的知识常识,通过教师的讲解实现,通过追随老师的信仰达到政治认同的目标。思想政治课的意识形态属性是根本属性,关系到国家的安全。通过中考高考等重要的考试形式在学生时代巩固和发展教学目标。
- 柴天令
- 关键词：思想政治常识教育政治认同
- 在新课程实施过程中运用科学评价之刍议
- 2004年
- 每一名教师都在教学中不断地对学生进行着评价，教师的评价直接关系到学生的学习情感，从而会直接影响到学生的学习热情和学习效果，所以在新课程教学中对学生进行科学的评价也是提高教学质量的重要手段之一。
- 王茹
- 关键词：教学方法课程目标激励机制
- 高中地理教学中对学生学习兴趣和能力的培养
- 2014年
- 高中地理是一门理论性和实践性很强的自然学科,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生探究,调查、质疑,在实践中学习,促进学生主动的学习要完成课程标准中规定的知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标,就必须转变传统的学习方式;在新理念的指引下开始摸索新的地理教学途径,教师素质的提升是先决条件;时时把握调度课堂及课外,引导学生主动学习;培养学习兴趣;重视合作学习的过程,关注全体学生的发展;构建民主和谐、平等参与的师生关系。
- 唐希元
- 关键词：教师素质
- 第七章 认识省内区域
- 2006年
- 第一节 面向海洋的开放地区——珠江三角洲
[概念释义]
狭义的珠江三角洲珠江三角洲由珠江及其支流西江、北江、东江挟带的泥沙在海湾内不断堆积，形成冲积平原。它分为以西的西江北江三角洲（面积较大）和东江三角洲两部分。珠江三角洲西起三水、东至石龙、南到崖门。现在三角洲的前缘还在向海洋推进。
- 孙景沂白筱宁
- 关键词：珠江三角洲
- 体态语在英语课堂教学中的运用
- 2007年
- 体态语（body language）,顾名思义是指人借身体的动作和表情、姿态来表达某种信息的系统,是一种无声语言的特殊表达形式。
在教育教学过程中,教师的体态语大体可分为两个方面：动态有形的体态语言和静态无形的体态语言,前者主要指头语、面语、眼语、手语、身姿语,
- 郭建红
- 关键词：体态语言英语课堂教学教育教学过程无声语言手语
- 基于学生发展核心素养的科技创新课程设计与实施
- 2017年
- 作者分析了高中阶段实施通用技术课程过程中存在的主要问题,阐述了宁夏大学附属中学针对存在的主要问题而进行的科技创新教育实践和取得的成效,提出了基于项目驱动的科技创新课程设计理念,并以"液压控制升降平台"项目为例,阐述科技创新课程在宁夏大学附属中学实施的过程和策略。
- 李自明
- 关键词：课程设计课程实施
- 义务教育中教育公平的实现
- 2007年
- 义务教育是国家规定的每个社会公民都必须接受的最低限度的教育。他的公平问题不仅关系到广大受教育者的切身利益,还关系到国家经济文化的长远发展、社会的稳定,但现实与理念之间总是存在着令人无奈的距离。本文将从政策、学校、班级三个方面,探讨义务教育中的不公平,以及实现的措施。
- 陶玉萍
- 关键词：义务教育不公平
- CDS-100型评估系统在“牙体牙髓病学”实验教学中的应用被引量：1
- 2022年
- 为了了解CDS-100型实时评估系统结合仿头模在“牙体牙髓病学”实验教学效果的评价,选取宁夏医科大学口腔医学院2017级口腔医学专业本科生76人为研究对象,按班级分为两组,其中本科2班(38人)为实验对照组,采用仿头模示范操作的传统教学方法;本科1班(38人)为操作实验组,应用CDS-100型临床模拟实时评估系统结合口腔仿头模进行操作。根据左下颌第一磨牙II类洞的牙体洞型预备要求,由教师客观评估进行评分,比较两种教学方式应用于口腔本科“牙体牙髓病学”实验课的教学效果。结果发现,本科2班(对照组)磨牙II类洞制备术分值为32.22±1.21,本科1班(实验组)磨牙II类洞制备术分值为37.52±1.56,差异具有统计学意义(t=-2.237,P<0.05)。本科1班实验组临床操作技能明显优于本科2班对照组。CDS-100型实施评估系统可以提高学生的临床操作技能,提高口腔实验课的教学质量,增强学生对临床技能操作的兴趣,相对于传统的示范教学模式具有显著的优越性。
- 鞠宁何琴孙柯星
- 关键词：口腔医学教学实验教学
