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郧县第二中学

作品数：139 被引量：72H指数：4
相关作者：谭家学周勇陈新辉孙培香姚自超更多>>
相关机构：郧阳师范高等专科学校福建省漳州第一中学湖北省十堰市东风高级中学更多>>
发文基金：湖北省教育厅社会科学研究“十五”规划项目更多>>
相关领域：文化科学理学经济管理政治法律更多>>

合作机构

文献类型

  • 98篇期刊文章
  • 4篇会议论文

领域

  • 82篇文化科学
  • 10篇理学
  • 4篇经济管理
  • 3篇政治法律
  • 2篇自动化与计算...
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇生物学
  • 1篇电子电信
  • 1篇轻工技术与工...
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇语言文字
  • 1篇文学
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 22篇教学
  • 18篇数学
  • 13篇教育
  • 9篇文化
  • 8篇课堂
  • 7篇多媒体
  • 6篇知识
  • 6篇数学教学
  • 6篇函数
  • 5篇育人
  • 5篇生物学
  • 4篇解题
  • 4篇课堂教学
  • 3篇电教
  • 3篇定理
  • 3篇争鸣
  • 3篇智力
  • 3篇智力因素
  • 3篇师生
  • 3篇题组

机构

  • 102篇郧县第二中学
  • 4篇郧阳师范高等...
  • 1篇南京师范大学
  • 1篇深圳外国语学...
  • 1篇福建省漳州第...
  • 1篇湖北省十堰市...

作者

  • 34篇谭家学
  • 7篇陈新辉
  • 7篇周勇
  • 5篇黄开明
  • 5篇孙祥临
  • 4篇姚自超
  • 4篇姜志芳
  • 4篇雷天芬
  • 3篇党家政
  • 2篇刘金贵
  • 2篇常瑜
  • 2篇孙培香
  • 2篇陈良凤
  • 2篇周明清
  • 2篇田杰
  • 2篇赵华新
  • 2篇王春芬
  • 2篇贺兴林
  • 1篇董祥满
  • 1篇江尚权

传媒

  • 15篇中学生物教学
  • 13篇数学通讯（教...
  • 7篇中学生物学
  • 7篇中国教育技术...
  • 5篇中国农村教育
  • 4篇生物学教学
  • 3篇中学生数学（...
  • 3篇中小学实验与...
  • 3篇教书育人（校...
  • 3篇中小学数学（...
  • 2篇高中数学教与...
  • 2篇湖北教育
  • 2篇中小学校长
  • 2篇湖北教育（综...
  • 2篇高中数理化（...
  • 2篇新课程研究（...
  • 1篇希望月报（上...
  • 1篇班主任
  • 1篇人天科学研究
  • 1篇语文教学之友

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 6篇2014
  • 10篇2013
  • 12篇2012
  • 10篇2011
  • 13篇2010
  • 13篇2009
  • 9篇2008
  • 14篇2007
  • 2篇2006
  • 3篇2005
  • 4篇2003
  • 2篇2002
  • 2篇2001
共 139 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
算法不同,结果一样——关于《问题187评析》的评析
2010年
本刊《问题187评析》共选登三篇评析文章，其中选登3以为原题（1）（2）两小题的解法都是错误的，并且给出了“正确”的解法．但笔者认为，选登3计算出的结果是错误的．
黄开明
关键词：数学教学
精析“生态系统的稳定性”
2010年
生态系统的自我调节能力 生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力是通过生态系统内部的反馈调节来实现的，反馈调节的形式见附表。
谭家学
关键词：生态系统稳定性自我调节能力精析反馈调节
数学知识的再建模
2013年
抽象函数问题是高考的热点问题，因未给出解析式，其性质隐而不露，常使学生感到“无法可依”．找不着人手之处。我以逻辑严密的题组为依托，对该问题的教学作了探索。
金元才
关键词：数学知识抽象函数问题逻辑严密解析式高考题组
实验改进一则
2002年
魏凯
以人为本,促进青年教师专业成长——湖北省郧县第二中学青年教师专业成长的实践与思考
2009年
教育大计，教师为本。教育的可持续发展，关键在于有一批充满朝气和活力的教师队伍。建设一支师德高尚、业务精良、理念先进的高素质青年教师队伍是确保学校教育教学质量不断提高的关健所在．也是学校继续保持生机和活力的重要保证。湖北省郧县第二中学在学习实践科学发展观的过程中．坚持以人为本．把学生的个性发展、教师的专业发展、学校的特色发展进行科学规划，把青年教师的专业成长作为提高教育质量的突破口，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥．取得了一些成效。
谭家学
关键词：青年教师专业成长教育教学质量青年教师队伍可持续发展
强化题组功能 提高复习效率被引量：2
2009年
复习是教学的一个重要部分，但很多老师在复习时，总是按照知识内容的顺序把学生学过的概念、公式等知识重复一遍，然后就进行“题海战术”．这种作法，使学生感到乏味，且不能提高复习效益．若能站在系统的高度，把学过的知识模块化、整体化、问题化，精心创编题组，通过一题（图）多问、一题多变、一题多解，就会起到以点带面，以少胜多，触类旁通的复习效果．
陈新辉王尚顺
关键词：复习效率题组题海战术复习效益一题多变复习效果
充分发挥电教的作用 促进学生非智力因素的发展
探究班主任多角度的对学生教育的方法,通过电教更有效的做学生的思想工作,促进非智力因素的发展。
雷天芬
关键词：电教动机
文献传递
生物图表题破解密招
2014年
图表能够承载大量的信息，具有直观、简洁的特点，还能透过现象看到变化的本质。所以，图表题能很好地考查学生获取图像信息的能力、信息转换能力和运用信息能力，是近年来高考的热点之一。本文通过对表格、曲线、流程图、柱状图、装置图和模式图等图表题的解题技巧归类，以提高学生综合应用的能力。
谭家学
关键词：图表题信息能力信息转换能力图像信息解题技巧流程图
我是这样教《几何概型》的
2011年
几何概型是新课程改革后新增的内容，对于绝大部分教师来说，也是第一次教授这个内容．这个内容与古典概型有明显的不同：前者的样本空间中的样本点是有限的，后者的样本空间中的样本点是无限的．求二维均匀随机变量的概率问题也进入了中学数学的视野．仅此两点，就已使思维的广度和深度产生了大飞跃：从有限到无限，从一维到二维，
黄开明
关键词：几何概型新课程改革古典概型中学数学样本点
探究实验归纳 解题方法指导——《必修2》探究实验设计方法指导
2013年
遗传与变异类实验是近几年的高频考点，常涉及到探究基因的显隐陛、基因的存在位置、变异类型和验证遗传规律等。此类实验的解答依赖于学生对遗传变异的基本概念和原理的理解和运用，同时还需要认真体会生物学家的探索过程和实验设计方法。
姜志芳
关键词：设计方法解题方法生物学家
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