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绍兴文理学院马克思主义学院

作品数:161 被引量:247H指数:9
相关机构:上海师范大学马克思主义学院宁波大学马克思主义学院华中农业大学公共管理学院更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题国家社会科学基金更多>>
相关领域:政治法律文化科学哲学宗教经济管理更多>>

文献类型

  • 148篇中文期刊文章

领域

  • 57篇政治法律
  • 44篇文化科学
  • 36篇哲学宗教
  • 11篇经济管理
  • 5篇历史地理
  • 4篇自动化与计算...
  • 4篇社会学
  • 3篇环境科学与工...
  • 3篇自然科学总论
  • 2篇医药卫生
  • 1篇农业科学

主题

  • 21篇主义
  • 19篇政治
  • 16篇共同体
  • 15篇思想政治
  • 13篇教育
  • 13篇枫桥经验
  • 12篇文化
  • 10篇人类命运
  • 10篇马克思主义
  • 9篇思政
  • 9篇乡村
  • 8篇政治教育
  • 8篇治教
  • 8篇人民
  • 8篇视域
  • 8篇思想政治教育
  • 8篇逻辑
  • 8篇教学
  • 7篇哲学
  • 6篇社会治理

机构

  • 148篇绍兴文理学院
  • 3篇杭州师范大学
  • 2篇东南大学
  • 2篇合肥师范学院
  • 2篇宁波大学
  • 2篇上海师范大学
  • 2篇中共绍兴市委
  • 2篇学研究院
  • 1篇赤峰学院
  • 1篇复旦大学
  • 1篇安徽师范大学
  • 1篇迪肯大学
  • 1篇东北师范大学
  • 1篇华中农业大学
  • 1篇南京林业大学
  • 1篇湖南师范大学
  • 1篇上海交通大学
  • 1篇苏州大学
  • 1篇华南理工大学
  • 1篇江西师范大学

作者

  • 3篇徐铁光
  • 2篇戴大新
  • 2篇周中之
  • 2篇姚本先
  • 2篇赵宬斐
  • 1篇章越松
  • 1篇洪波
  • 1篇陈进华
  • 1篇高健
  • 1篇黄朴民
  • 1篇金高品
  • 1篇卢福营
  • 1篇叶芳芳
  • 1篇戴文标
  • 1篇李颖
  • 1篇何包钢
  • 1篇李明

传媒

  • 53篇绍兴文理学院...
  • 4篇苏州大学学报...
  • 4篇科教导刊
  • 3篇学校党建与思...
  • 3篇浙江社会科学
  • 3篇甘肃社会科学
  • 3篇新西部(中旬...
  • 3篇新一代(理论...
  • 2篇理论导刊
  • 2篇河南社会科学
  • 2篇宁波大学学报...
  • 2篇世界哲学
  • 2篇赤峰学院学报...
  • 2篇高教学刊
  • 2篇区域治理
  • 2篇教学月刊(中...
  • 1篇马克思主义与...
  • 1篇浙江学刊
  • 1篇云南行政学院...
  • 1篇长白学刊

年份

  • 20篇2024
  • 24篇2023
  • 15篇2022
  • 28篇2021
  • 16篇2020
  • 15篇2019
  • 20篇2018
  • 8篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2000
161 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
自我知识、认识的权威与自然主义
2021年
自我知识指行动者对自身心理状态的归赋,更为常见的则是通过第一人称视角对自身信念态度的报告,它带有包括认识的权威在内的特殊性和优先性,而这些在很大程度上借由第一人称的独特地位得以确立。不过在自然主义者看来,这样的认识权威可以通过读心假设在一定意义上得以消解,而且与之关联的非认识的权威在认识与行动中,会因为努力实现更满意的结果而予以理性的质疑。鉴于此,根据叙事的构成主义解释路径,事实上可以将自我知识的认识权威视为行动者在形成其第一人称信念态度报告中的原创权。
方环非
关键词:自我知识第一人称视角自然主义
课程思政一体化建设的区域实践与创新被引量:2
2021年
培育德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设的接班人,必须发挥思政课程作为立德树人关键课程的作用,处理好“全程贯穿”与“学段差异”的关系。绍兴市在推进大中小学思政课一体化建设中,以课程思政为抓手,高屋建瓴谋规划,以“五协同”为活动机制,提供课程思政的范式解读与教学设计模板,搭建多元平台,在落实、落细、落地中促进思政课建设的内涵发展。
骆新华章越松
例说大中小学党团队一体化建设的市域实践被引量:3
2021年
市域大中小学党团队一体化建设可汇聚青年党校、团校、红领巾学院三股强大力量,通过纵向教育目标层次衔接、横向教育要素发挥合力,推进校内校际双循环,构建阶梯式成长激励体系机制,以打造传承红色基因的全链条。
陈红
治村型乡贤主导下“三治融合”的拓展和创新——基于枫桥镇枫源村的探索被引量:35
2019年
当前,治村型乡贤作为当代新乡贤中的重要组成部分,在“三治融合”的乡村治理体系构建中日益起到主导和引领作用。调研表明,枫桥镇枫源村在治村型乡贤主导下围绕“三治融合”作了大胆拓展和创新:以完善“三上三下”民主决策机制为核心,夯实“三治融合”的自治基础;以创新和发展乡贤文化为抓手,凸显“三治融合”的德治导向;以实施村规民约为重点,构筑“三治融合”的法治保障。“三治融合”不同于“三治”的简单组合,不等于“自治+德治+法治”,则是“枫源样本”给予我们的经验与启示,自治、法治、德治“三治”之间是一种互为补充、互相促进、共生共存的关系。新形势下,为了接续推进农村基层治理体系和治理能力现代化视阈下的“三治融合”,要通过加强农村基层党组织建设,将党建引领与治村型乡贤主导结合起来;要通过加强社会组织建设,将村民的公共参与与治村型乡贤的主导结合起来;要通过乡贤队伍建设,将当代新乡贤的群体引领与治村型乡贤的主导结合起来。
裘斌
“枫桥经验”与新时代中国德法并举治理乡村之路被引量:1
2018年
探索新时代中国乡村治理之路,必须在历史、现实、未来的三维度中,将"枫桥经验"置于"依法治国与以德治国相结合"的战略中加以深入研究,必须从中国的历史与国情出发,认识坚持德法并举治理乡村的必然性。现实中"枫桥经验"的"矛盾不上交""平安不出事""服务不缺位"三大内容,是贯彻德法并举方针的硕果。未来的乡村治理必须将德法并举作为当代中国乡村"三治结合"治理的基础,正确处理准绳与基石、情理和法理、感召与威慑的关系。
周中之徐铁光
关键词:德法并举乡村治理
新时代“枫桥经验”与中国基层治理现代化地域实践学术研讨会在我校召开
2023年
10月28日,由绍兴市政法委、绍兴市社会科学界联合会和我校联合主办的新时代“枫桥经验”与中国基层治理现代化地域实践学术研讨会在我校召开。开幕式上,我校党委书记汪俊昌教授指出,“枫桥经验”是基层社会治理的宝贵经验,也是一座教育“富矿”,作为“枫桥经验”发源地高校,我校将进一步发挥浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心基地和协商民主与治理研究中心、枫桥经验研究中心等省、市、校“三级平台”作用,在传承创新中合力擦亮新时代“枫桥经验”金名片。
关键词:枫桥经验传承创新协商民主基层社会治理
坚持好、发展好新时代“枫桥经验”笔谈
2023年
新时代“枫桥经验”是什么?2023年9月20日下午,习近平总书记来到“枫桥经验”发源地诸暨市枫桥镇,参观枫桥经验陈列馆,了解新时代“枫桥经验”的生动实践,指出:要坚持好、发展好新时代“枫桥经验”,坚持党的群众路线,正确处理人民内部矛盾,紧紧依靠人民群众,把问题解决在基层、化解在萌芽状态。习近平总书记的重要论述,为坚持和发展新时代“枫桥经验”指明了方向,提供了根本遵循,确立了行动指南。
戴大新卢福营陈进华李明周中之袁海平
关键词:枫桥经验正确处理人民内部矛盾陈列馆
“枫桥经验”时代变迁的伦理之善被引量:1
2018年
传统社会伦理生活、枫桥群体人格特征以及枫桥传统文化滋养是生成"枫桥经验"文化基因的初始密码。每一阶段"枫桥经验"的工作重心、治理方式和功能发挥都因社会发展需要而不同。基于社会治理体制维度,"枫桥经验"经历了生成、发展、创新等三个阶段。生成阶段的治理方式是德治,发展阶段则是德法并举,而自治、法治、德治的融合成为创新阶段治理方式最鲜亮的底色。自诞生以来,围绕着基层社会治理的主轴,"枫桥经验"实现了从社会管制到社会管理再到社会治理的治理体制转换。这种转换契合人类政治发展的共同规律、中国共产党执政规律和基层社会治理发展规律,彰显了时代变迁过程中的合规律性与合目的性相统一的伦理之善。
章越松戴大新
新乡贤治理:“枫桥经验”的一个阐释视角被引量:4
2018年
在"枫桥经验"的转型和升级中,新乡贤治理具有重要的地位和作用。新时期以来,"枫桥经验"以新乡贤治理为内核,在弘扬新乡贤文化、提炼新乡贤精神、扶植新乡贤组织、创建新乡贤活动平台和规范机制等方面作出了许多创造性探索,积累了丰富的经验。新形势下,为进一步发挥新乡贤治理的作用,推动"枫桥经验"的内源性发展,应努力构建新乡贤引领下德法并举的治理机制,将政府的主导作用与社会的自主性紧密结合起来,将新乡贤的引领作用与民众的主体作用有机融合起来。
裘斌
证据关系、相对性与可靠主义
2023年
一般认为认识的相对主义不属于严谨的理智判断。然而,这种有着认识相对性的立场表达同样有其基本的理由,并且不能否认其中存在相应的证据支持关系,即便这样的理由可能未必非常清晰、明确。传统的立场往往将这样的证据关系视为普遍先天可知,认识行动者无需付诸任何努力即可拥有,但这种理想主义的方案无益于理解证据关系的本质。而采用一种心理化的进路有助于做到这一点,这个进路主要是在可靠主义确证框架下用心理过程来锚定证据关系,以此进一步把握认识判断的相对性的根源所在,可以缓解对认识的相对主义的担忧。
方环非
关键词:相对性可获得性心理过程
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