西北大学附小
- 作品数：43 被引量：20H指数：2
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- 促进学生主动发展
- 2006年
- 纪勇
- 关键词：学生主动发展教育行为教育思想学习动力情意性教师
- 浅谈新课程下提升小学数学教学有效性的策略被引量：5
- 2012年
- 课程改革已经走过了10个年头,广大教师在课改的道路上探索前行。小学数学课堂教学发生的变化经常让我们兴奋不已。但我们冷静下来仔细思考的课堂教学时总感觉欢喜与问题并存。
- 刘敏茹
- 关键词：小学数学教学有效性数学课堂教学课程改革课改
- 追寻梦想的梦想——《西游记》美学思想管窥
- 2015年
- 中国古典名著《西游记》,以边缘生存者的精神诉求,勾画了一个自由平等的梦想世界,展现了人类自我实现的精神追求。
- 杨馥宁
- 关键词：《西游记》狂欢
- 画笔下的草虫也会歌唱
- 2018年
- 寒露,已凉.喜鹊叫喳喳,山林静寂一片.天,蓝而高远.路,曲折蜿蜒.走在自然馈赠的景物中,忽然间就有了一种渺小中的仰望.仰望天空,湛蓝中一架飞机在阳光的反射中,闪着机身的亮光划过天际.仰望高山,就有了山巅白云,山顶松树,山腰挂满红绿果实的柿子树.四时变换,日月轮转,这些自然天宇下的生命,就这样静静地、静静地在自己的世界里把秋天的讯息悄悄播放.
- 单美华
- 关键词：歌唱画笔
- “双减”政策下小学数学深度学习的思考被引量：1
- 2022年
- 小学数学作为一门抽象性和逻辑性较强的学科,教学的目标不能仅仅浮于基本的概念和相应的公式,而是要透过知识培养学生具备学科核心素养的多种思维能力,为高层次的数学学习夯实基础,培养良好的学习习惯。在当前“双减”政策的影响下,深度学习不仅能契合新课标对教学的要求,更能以高效性的教学模式达到核心素养的培养目标。小学数学深度学习区别于机械的、浅层次的教学思路,是以培养学生深入数学本质,追求思维和能力培养目标,实现数学价值的培养方式,其方法符合学科核心素养的目标。而随着“双减”政策的不断推进,深层学习的思路更是成了提高教学质量的必然选择。本文基于“双减”政策带来的变化分析了小学数学深度学习的必要性,并根据深度学习的特征,研究了教学当中应该采取的实施策略,希望对相关教学工作者有所启发作用。
- 刘敏茹
- 关键词：小学数学能力培养目标知识培养
- 以德促学
- 2013年
- 陶行知说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”教师在教育学生的过程中，既要教会学生学习，更要培养学生良好的道德行为。学生在平时的学习与生活中，不断地与同学、老师、父母发生各种各样的联系，在此过程中就会产生各种矛盾。为此我校人人都是德育工作者，并以晨会、课间、课堂为主阵地，对学生进行正确引导，消除学生的心理障碍，从而使学生能轻松地学习，在一定程度上利于教学工作的进行，提高他们的学习成绩。
- 徐娜
- 关键词：德育工作者道德行为心理障碍教学工作陶行知主阵地
- 让琅琅读书之声回响在数学课堂之上
- 2010年
- 在传统的教学中．“琅琅读书之声”通常都是语文课堂上的一道景观。难怪有老师说：“语文课，琅琅读书之声绕梁；数学课，沙沙笔算之声入耳!”
- 杨馥宁
- 关键词：数学课堂读书语文课堂笔算
- 保护学生质疑问难的积极性
- 2006年
- 纪勇
- 关键词：课堂提问质疑问难公开课教案教学过程
- 无为而为
- 2021年
- 学好语文,除了语言表达,更重要的在于文字输出。只有文学素养极其丰厚的学生,才会文思泉涌,出其不意。如果教师能够做个有心人,在"无为"状态下教书,那么将会获得一个意外惊喜,收获一份"有备而来"的"有为"。课文学习,教材解读,这是知识的传承。而艺术品位,文化自觉,则是意识形态上的潜移默化。如果教师能够训练学生的文学思维力,与其展开诗性对话,那么就会实现"让有灵魂的文字在纸上自由跳跃"。
- 单美华
- 关键词：思维力课文学习出其不意艺术品位
- 在阅读教学中提高学生的语文能力
- 2013年
- 语文学科《新课标》中指出，语文具有工具性和人文性。我们平日所上的语文课都是以阅读为主，如何在我们的课堂上体现出工具性和人文性呢？这学期我在自己的备课、上课中不断实践，为更好地提升学生语文能力努力。
- 李芦倩
- 关键词：语文能力阅读教学《新课标》语文学科人文性语文课
