广东技术师范学院心理健康教育与咨询中心
- 作品数：12 被引量：29H指数：3
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- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 开春五件事，一年少得病
- 2013年
- 第一件：排毒喝花茶冬季天冷，人们偏爱肉食。到了春天，就应该给肠胃减减负，清肠排毒了。早上喝杯淡盐水，能利小便、助排毒。血压偏高的人，可以换成温开水；血糖不高的人，就来杯蜂蜜水。春天讲究喝春茶，不管是绿茶还是花茶都能起到排毒、提神养气的作用。特别是茉莉花茶，气味芳香，提神效果更好。
- 张芳姜良铎杨力任增辉
- 关键词：血压偏高淡盐水利小便蜂蜜水
- 义符启动范式下义符的语义和语法激活的时间进程被引量：10
- 2016年
- 采用义符启动范式,探讨义符的语义、语法信息的激活进程。结果表明,就义符总体而言,义符的语义激活从启动早期一直持续到启动晚期,义符的语法信息未见有激活。然而,对不成字义符和成字义符分析发现,不成字义符和成字义符的语义、语法激活存在着差异。不成字义符的语义激活只在启动中期出现,语法信息则未见有激活;成字义符的语义信息一直处于激活状态,并且在启动晚期,语法信息也得到了激活。义符的语义、语法信息的激活进程和顺序是由义符的功能决定的。
- 张积家章玉祉
- 关键词：语义语法
- 在玩具争抢中培养幼儿的亲社会行为被引量：1
- 2014年
- 研究者通过研究幼儿在稀缺玩具情境下的行为发现，从长远来看．使用强制行为和完全不参与竞争均会给幼儿带来消极的发展后果，而使用亲社会行为既可以得到玩具资源也可以维持良好的同伴关系，学前教育工作者要改变观念，另辟蹊径培养幼儿的竞争意识，通过随机教育、家园共育，让幼儿在玩具争抢中培养亲社会行为。
- 王明粤陈会昌谷传华
- 关键词：亲社会行为
- 结合东巴文学习汉字促进智障儿童的汉字学习被引量：3
- 2014年
- 采用任务分离范式,考察结合东巴文学习汉字、结合图片学习汉字和只学习汉字3种方式对智障儿童汉字学习的作用。结果发现,在外显的再认任务中,东巴文-汉字组和图片-汉字组的再认成绩优于汉字组,东巴文-汉字组和图片-汉字组的再认成绩差异不显著,被试的即时再认成绩显著优于延时再认成绩。在内隐的偏好判断任务中,东巴文-汉字组的内隐启动量显著大于图片-汉字组和汉字组,图片-汉字组和汉字组的内隐启动量差异不显著,即时启动量和延时启动量的差异不显著。整个研究表明,以东巴文作为媒介可以有效地促进智障儿童的汉字学习,这既与智障儿童的认知特点有关,也与东巴文的独特性质有关。
- 张积家林娜章玉祉
- 关键词：智障儿童汉字学习外显记忆内隐记忆
- 11岁儿童在群体游戏中的资源竞争类型与社会适应的关系
- 本研究采用实验室结构观察,考察了168名11岁儿童的资源竞争行为;采用教师评价获得其中97 名儿童在学校的社会适应情况。根据被试在实验室中同时与熟悉同伴和陌生同伴游戏、面临玩具紧缺情境时所使用的亲社会策略及强制策略数量,...
- 王明粤陈会昌
- 关键词：资源竞争社会适应
- 文献传递
- 以师资团队建设为契机推进高校心理健康教育课程的改革与发展被引量：1
- 2017年
- 大学生心理健康教育课程是普及心理健康知识的最有效、最快速和最全面的途径。虽然这门课程获得了国家教育部门的高度重视,但是在实际的开展过程中还是存在各种各样的问题。而在所有问题中,师资队伍的建设是关键。只有通过完善机构设置;推行课程标准化建设;给教师提供系统、持续的专业培训;鼓励教师"双师型"发展;完善教学评估体系;引导"教研结合"等方式才能促进教师队伍专业能力的提升,从而促进大学生心理健康教育课程的改革和发展。
- 章玉祉
- 关键词：教学改革师资队伍建设
- 具身模拟程度和具体性对词语效价表征的影响被引量：4
- 2015年
- 采用词性判断和启动加工任务考察具身模拟程度和具体性对词语效价具身表征的影响。结果发现,在具身模拟程度低的空间表征中,只有敏感的负性词出现了效价和远近距离的相容效应;在模拟程度高的趋避表征中,正性词和负性词都与趋避动作产生了相容效应,并且具体词的效价和趋避表征之间的联结强于抽象词。
- 章玉祉张积家
- 《庄子-内篇》的心理分析研究
- 本研究以《庄子-内篇》为研究对象,基本论点是:《庄子-内篇》所关心的核心问题是自性化的实现,即如何通过系统地心理发展和转化过程来实现真我(真正的自己)。整个《庄子·内篇》蕴含着一套完整的中国式自性化理论。本研究尝试解析《...
- 任增辉
- 1例大学生学习焦虑的认知行为干预被引量：3
- 2010年
- 目的探讨大学生学习焦虑的心理机制及其干预办法,为学习焦虑的临床治疗提供参考。方法通过观察法、访谈法、贝克认知疗法、系统脱敏法和放松训练对1名具有学习焦虑症状的大学生进行个案实验研究。结果治疗前的焦虑自评量表(SAS)得分为62分,通过6次系统的咨询,焦虑自评量表(SAS)得分为50分,已恢复正常水平。结论通过认知疗法和系统脱敏法干预学习焦虑个案的临床效果显著,适合于普遍推广和使用。
- 章玉祉
- 关键词：学习焦虑系统脱敏法焦虑自评量表
