江苏省睢宁实验小学
- 作品数：21 被引量：5H指数：1
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- 追求过程与结果的平衡
- 2008年
- 缘起:在教学三角形面积计算的过程中,虽然我们非常重视三角形面积公式的推倒过程。
- 卢清荣
- 关键词：三角形面积公式平行四边形教师
- 小学作文评价标尺的有效性操作探索
- 2009年
- 一、作文评分的惊人差异
一次作文竞赛后，在计算五年级学生的作文竞赛成绩时，两位教师给18号作品所打的分数令我大吃一惊：一位给85分，另一位给50分。二者相差35分!进一步统计发现，这一现象竟然很普遍：在124份参赛作品中，两位教师对同一篇作文打分差距在20分以上的有8份之多，打分差距在10分以上的作品数竟然占了1／3，差距在5分以内的仅占1／41负责批改18号作品的两位教师，工作一贯认真。那么，导致作文评分出现较大差异的原因是什么呢？
- 张珠飞
- 关键词：作文评价有效性参赛作品作文评分作文竞赛
- 在学习活动中发展数学思维——《三角形的三边关系》一课教学与思考被引量：1
- 2019年
- 苏教版小学数学四年级下册.三角形的三边关系.一课是小学阶段一节探索性很强的课.如何遵循学生的年龄特点和认知规律,引导学生在多种数学活动中,自主探究、发现三角形的三边关系,在获得知识的同时发展数学思维?从以下几个方面进行了探索:问题聚焦,指引思维;自主探究,深化思维;反思追问,完善思维;解释应用,提升思维.
- 程金凤
- 关键词：数学思维教学设计
- 小学作文评价标尺的有效性操作探索
- 2009年
- 一次作文竞赛后，在计算五年级学生的作文竞赛成绩时，两位教师给18号作品所打的分数令我大吃一惊：一位给85分，另一位给50分。二者相差35分!进一步统计发现，这一现象竟然很普遍：在124份参赛作品中，两位教师对同一篇作文打分差距在20分以上的有8份之多，打分差距在10分以上的作品数竟然占了1／3，差距在5分以内的仅占1／4！负责批改18号作品的两位教师，工作一贯认真。
- 张珠飞
- 关键词：作文评价有效性参赛作品作文竞赛
- 留下记忆的“碎片”
- 2005年
- 数学大师陈省身教授生前曾要求南开大学数学所的每位教师家里都挂一块黑板，以方便记录当时的想法。他为自己设计的墓碑上，要求一定要有一棵树，并且在树上挂一块小黑板。
- 宋运来
- 关键词：教学研究教研资源教学创新
- 眉批:“导悟”写作堂奥的抓手
- 2009年
- 法国著名文学批评家、思想家罗兰·巴尔特说：“写作本身乃是一种悟，悟是一种强烈的地震，使知识或主体产生摇摆：它创造出一种无言之境。叫”福建师范大学潘新和教授指出：“写作是一种悟，学习写作也是一种悟。言语意识和言说技能，从某种意义上说不是老师教出来的，而是学生自己悟出来的，是存养、生长出来的。”
- 张珠飞
- 关键词：写作眉批文学批评家巴尔特思想家
- 浅谈“合作评改习作”的原则、方式及课堂操作被引量：1
- 2007年
- 采用传统方式评改习作，教师们耗费了大量的精力，但是，大部分学生对教师在课堂上的“讲评”充耳不闻，对习作中的“批语”不屑一顾。评改方式的高耗低效严重制约着习作教学质量的提高，因此必须对传统习作评改方式进行变革。实验表明，将“小组合作学习”引入习作评改领域是一条有效途径。
- 张珠飞
- 关键词：习作评改评改方式课堂操作讲评
- 空间想象与儿童立体造型能力的开发被引量：2
- 2016年
- 空间想象是人类审美活动的重要形式之一。人类视觉范围的大小和眼界的远近高低,乃至形成审美活动的主观意识,首先要学会认识空间现象。没有空间意识就没有形象记忆。在审美认识和审美创造过程中,离开了空间意识,形象记忆就等于零。当一个人有了记忆能力,同时也就有了空间意识。在儿童在成长的过程中,各种感性的事物都会不时对其进行影响,无论是有意记忆还是无意记忆都会对儿童后天的发展产生巨大的作用,乃至形成自己的一生事业。这些儿时的一个个空间记忆构成了形象记忆的资源包,长大后便可以随时打开随时选用。所以我们在实施美育的过程中,决不可忽视儿童的空间记忆与想象力的培养,要善于利用不同方式促进儿童进行创造性地立体造型,以增强学生对空间想象与创造的智慧。这样才能有利于孩子的全面发展。
- 王行健
- 关键词：立体造型
- “两分法”教学的补充与完善——以小学语文教学为例
- 2022年
- 文本的内容和形式犹如一枚硬币的两面不可分割。“两分法”教学简单方便,是教师在阅读教学中常用的教学手法。经过拆解,学生对文本的内容和形式有了更清晰的了解,但对文本整体缺少感悟,也容易遗漏文本中的其他细节,错误地认为文本就是内容和形式的简单组合。为了纠正以上错误,促进学生阅读和表达能力的有效提升,我们有必要对“两分法”教学进行补充和完善。不但要说清文本“写什么”和“怎样写”,也要结合语境分析作者“为何这样写”“写得怎么样”,还要关联呼应“学得会”和“用得好”,让学生对文本有全面、整体的认识。
- 李泽民凌云
- 关键词：阅读教学小学语文
- 新课标下激趣教学法在体育课中的区别运用——从小学生生理、心理特点的视域考察
- 2011年
- 作为一线体育教师，大家都明白，“兴趣是最好的老师”这个道理，然而同一种激趣法的使用，只有当其完全符合学生的心理需求与年龄特征，方能显现它存在的最有效价值。小学阶段的学生，每长一岁对世界的认识都会发生较大的变化，此时，教师切忌将他们自始至终地认为都是同一水准的孩子。本文通过把握小学不同水平段的学生心理特征结合义务教育体育课程的内容标准作一个区别认识，
- 高明军张军李伟
- 关键词：体育课程激趣教学法心理特点视域体育教师
